Inteligencia

6-B

INTELIGENCIA

Línea del tiempo

INTRODUCION:

La mayoría de las conductas inteligentes podían ser agrupadas en tres categorías: Capacidad para resolver problemas prácticos, habilidad verbal y competencia social.

DEFINICIÓN:

No existe ninguna definición de inteligencia universalmente aceptada.

(1991) Terman desarrollo la escala de la inteligencia Stanford -Binet, el test que ha tenido mayor influencia, definió la inteligencia, como la capacidad para adaptarse al ambiente.

(1944) David Wechsler desarrollo unos tests de inteligencia para todas las edades, definición practica: “actuar con propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente.”

Algunos psicólogos la definen más como “aquello que miden los test de inteligencia”.

La inteligencia es el resultado de la imperacion entre la herencia y el ambiente.

TEORIAS DE LA INTELIGENCIA.

Existen dos enfoques diferentes:

El primero teorías de Spearman, Thurstone, Guilford, Cattell y Horn, emplea la técnica estadística del análisis factorial, este enfoque se denomina a menudo enfoque psicometrico donde pone el énfasis en la medida de la inteligencia.

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A) Teoría de los dos factores de Spearman.

(1904) Charles Spearman pensaba que la inteligencia estaba compuesta por un factor g y varios factores s.

El factor g (la inteligencia general) considerado como la capacidad intelectual heredada que influye en la ejecución en general, los factores s son las responsables de las diferencias en las distintas tareas como matemáticas, y verbales.

B) Habilidades mentales primarias, de Thurstone.

(1938). Thurstone identificó siete factores diferentes:

• La Fluidez verbal

• La compresión verbal

• Aptitud espacial

• La rapidez perceptiva

• Razonamiento inductivo

• Actitud numérica y memoria.

C) La teoría de la estructura del intelecto, de Guilford.

(1959,1982) Guilford llevo el análisis factorial varios pasos hasta conseguir un modelo de inteligencia tridimensional y de estructura cúbica, formado por unos 120 factores diferentes de inteligencia.

Recientemente Guilford ha ampliado el modelo ha 150 factores.

Estos factores están recíprocamente influenciados por:

• Las operaciones

• Los contenidos

• Los productos

D) El concepto de inteligencia fluida y cristalizada de Cattell y Horn.

Clasificar letras y números de acuerdo con un determinado criterio, relaciones entre dos elementos o conceptos distintos, razonar o abstraer, es inteligencia fluida. Se considera que este tipo de inteligencia depende del desarrollo neurológico y esta relativamente libre de influencias educativas y culturales. Llega el desarrollo completo en la adolescencia y empieza su decadencia a partir de los 20 años.

La inteligencia cristalizada incluye la capacidad de utilizar un cuerpo acumulado de información general para emitir juicios y resolver problemas. Este tipo de información debe aprenderse de manera especifica y, y por tanto, depende de la educación y de la cultura. Incluye conocimientos tales como el significado de las palabras, las costumbres de los indios peruanos, como usar los cubiertos en una comida de etiqueta.

Este tipo de inteligencia aumenta a lo largo de toda la vida, hasta edades muy avanzadas.

El segundo enfoque: El trabajo de Sternberg, se centra en determinar cuales son los procesos que hacen que una persona utilice la información que recibe para resolver problemas

A) El enfoque del procesamiento de la información, de Sternberg.

Robert Sternberg investiga

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