LA CONCEPCIÓN DE LA INFANCIA A TRAVÉS DEL TIEMPO.

LA CONCEPCIÓN DE LA INFANCIA A TRAVÉS DEL TIEMPO

En el presente documento abordaré y comentare acerca de cinco lecturas las cuales están enfocadas a la concepción de la infancia y las maneras en que esta ha sido concebida con el paso del tiempo, adecuándose a cada época.

La infancia es una etapa en el ser humano que ha existido desde siempre, pero debido a diversas perspectivas, esta se ha dejado a un lado en diversas ocasiones, o simplemente no se le tomaba la importancia necesaria, ya que en la antigüedad el infante no gozaba de ella como tal debido a que a temprana edad tenía que trabajar y ser tratado como un adulto, relacionándose con estos mismos más que con personas de su misma edad, con las cuales pudiera compartir gustos e intereses.

 Esta diferencia de edades y de perspectivas hacia que los adultos no lo hicieran participe en la sociedad, debido a que en el mundo de los adultos su palabra no era algo en lo que se podía confiar y no tenía una validez como para tomar decisiones en base a ellas.

La forma en la que era percibida la infancia variaba mucho con la época y las creencias que se tenían en estas y gracias a que no se estaba conforme  en la actualidad con la perspectiva que se tenía, es que se ha investigado más acerca de ella, cambiando su percepción por completo y viendo al infante como un sujeto pensante y capaz de resolver problemas por sí solo.

Para comenzar con este documento abordaré la lectura de Socialización e infancia en la teoría sociológica de la autora Lourdes Gaitán, la cual parte de una reflexión sobre el qué, el cómo y el porqué de la crítica a la teoría funcionalista de la socialización, debido a que en el ámbito de la sociología esta crítica resultaba muy importante ya que El interés de la sociología por la infancia se ha centrado, de una parte, en los procesos de socialización y, de otro lado, en el análisis del comportamiento de las principales instituciones encargadas de llevar a cabo el proceso socializador: familia y escuela.

En esta lectura Durkheim nos mencionaba que la familia no es un agente apropiado para llevar a cabo la importante tarea de la educación moral. Todo esto es así precisamente a causa de la calidez familiar, porque la afectividad que caracteriza las relaciones dentro de la familia, perjudica su efectividad como agente socializador.

La lectura nos abordó el enfoque etnográfico y cultural de la infancia el cual nos dice que tiene un papel en el proceso de la socialización de los niños, donde los niños no se limitan a adaptarse,  y ellos participan activamente en las rutinas que le ofrece su entorno social, luego se apropian y reinterpretan sus elementos, y a través de esto contribuyen también a la reproducción cultural y al cambio.

La teoría que se abarca dentro de esta nos dice que la socialización es considerada una herramienta exclusiva para analizar el papel social y la vida de los niños hoy, o criticar con diferente agudeza sus presupuestos que constituyen casi un rito obligado que se cumple previamente al abordaje del estudio de algún aspecto particular de la vida y las actividades de los niños.

En la segunda lectura habla de una nueva sociología de la infancia la cual se divide en tres contextos el social, el historio y el cultural en los cuales estos generan un aprendizaje en el niño ya que desarrollándose en estos tres contextos él logra percibir las creencias, hábitos y costumbres de su alrededor, desarrollando sus conocimientos, es por ello que los niños obtienen un aprendizaje diverso, debido a que este se basa en el contexto que les rodea y en el cual el niño se desarrolla durante sus primeros años de vida, así mismo las personas con las que este se rodea y convive la mayoría de su infancia ya que esta es la base de su formación.

Anteriormente la interacción de los niños era más con personas adultas que con personas de su misma edad, generando esto que el niño fuera menos participe en las actividades sociales y que su voz no tuviera una validez en la toma de decisiones, así como el adulto también subestimaba los aprendizajes de los niños y pensaba que este no era capaz de resolver problemas por sí mismo, en la actualidad los infantes conviven con personas de su misma edad y son capaces de desarrollarse libremente y se demuestra que estos son capaces de resolver problemas de cualquier índole y tomar decisiones por sí sólo.

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