LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (Lenguaje oral)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (Lenguaje oral)

COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

- Usa el lenguaje para comunicarse con otros niños y adultos y fuera de la escuela

- Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas

1. EL REGLAMENTO Junto con tu maestra estableciste las reglas para tu salón de clases. Observa y explica cada una de las imágenes. Escribe las reglas que se establecieron, tú las recuerdas!!!!

COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

- Interpreta y ejecuta los pasos a seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades

2. SECUENCIA DE ACCIONES Observa las escenas, píntalas, recórtalas y pégalas en los cuadros de abajo, según el orden que consideres correcto: (ANEXO 1)

1.

2. 3. 4.

COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

- Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos y fabulas; expresa que sucesos o paisajes le provocan reacciones como gusto, miedo, o tristeza

- Escucha menciona y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes

- Distingue entre relatos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto

3. LOS RELATOS… Pon mucha atención a el relato que a continuación se leerán:

1. Escucha y adivina: ¿Qué tipo de texto es el leído?

Parecen siempre quietas, 1. trabalenguas

Pero dan vueltas y vueltas, 2. cuento

Duermen todo el día, 3. anécdota

Y de noche están despiertas 4. adivinanza

¿Qué es?_____________________________ 5. chiste

2 Encierra en un circulo los personajes que son reales y di porque que lo son

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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (Lenguaje escrito)

COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven

- Identifica las partes de un libro, como partes de un texto y explica con apoyo que información ofrecen

4. LAS PARTES DE UN LIBRO Escucha las preguntas y contesta (anotar los comentarios del niño-niña)

1. ¿Qué es un libro?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo debemos cuidar los libros?

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3. Observa el libro y di como se llaman cada una de las partes

___________________ ___________________

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COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafias, letras) para expresar por escrito sus ideas

-Escribe su nombre con diversos propósitos

-Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

-Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de textos

5. NUESTROS NOMBRES Une con una línea los nombres que inicien con la misma letra:

Eduardo

Jocelyn

Gael

Violeta

Ricardo

Lizbeth

Omar

Fernanda

Amisaday

Alizee

Leonel

Larissa

Karen

Alma

Ángel

Jacobo

Tomas

Sandy

Melani

Julio

Tadeo

Karla

Esmeralda

Oscar

Rogelio

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