La Memoria

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo monográfico, se plasma sistemáticamente la información obtenida de un tema interesante y polémico. Es necesario saber que el tema a tratar, aun se encuentra en constante estudio y análisis, es por eso, que aun queda mucho por aprender y descubrir.

La memoria, es un proceso misterioso; es el lugar donde se guardan los recuerdos. La memoria es muy importante, porque ayuda a fijar, retener y evocar recuerdos pasados; si la memoria no existiera, los seres humanos vivirían en un completo caos, incapaces de recordar nada

LA MEMORIA

La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales.

La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información. Somos quienes somos a lo que aprendemos y recordamos. Sin memoria seriamos incapaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido.

2. CLASES DE MEMORIA

 MEMORIA SENSORIAL (MS)

Registra la información que proviene del ambiente externo (imágenes, sonidos, olores, sabores y en el tacto de las cosas) durante un tiempo muy breve (un segundo), pero el suficiente para que esta memoria sea trasmitida a la MCP. La MS explora las características físicas de los estímulos y registra las sensaciones.

 MEMORIA A CORTO PLAZO

la memoria almacena en la parte sensorial se trasmite en parte a la memoria a corto plazo, antes de pasar a la memoria a largo plazo. La función de la MCP es organizar y analizar la información e interpretar nuestras experiencias. La capacidad de almacenamiento de la MCP es limitada y la duración temporal de la información es breve, entre 18 y 20 segundos. Si la información interpretada y organizada de la forma lógica, puede ser recordada más tiempo.

MEMORIA A LARGO PLAZO

Contiene nuestros conocimientos del mundo físico, de la realidad social y cultural, nuestros recuerdos autobiográficos, así como el lenguaje y los significados de los conceptos. Aquí la información está bien organizada, facilitando su acceso cuando es oportuno.

La información de de la MLP es simatica cuando el material es verbal, y visual cuando se tratan de figuras o gráficos además tiene una capacidad ilimitada. En cuanto a su duración, es una estructura de almacenamiento permanente, pero sus contenidos se mantienen durante unos minutos, varios años a toda la vida del individuo

MEMORIA DECLARATIVA

La memoria declarativa contiene información referida al conocimiento sobre el mundo y las experiencias vividas por cada persona, así como información referida al conocimiento general y a conceptos extrapolados de situaciones vividas.

Esta memoria se refiere a la habilidad para recordar los detalles de los eventos y los conceptos. También es denominada explícita, relacional o configuraciones. Indica que su contenido puede ser declarado.

Se basa en hechos o eventos evocados por el lenguaje; se expresa habitualmente por pensamientos y contiene información que puede transmitirse entre individuos. Se caracteriza por ser flexible y explícita. Las estructuras en el cerebro que se encargan de contribuir a la función de la memoria declarativa son la corteza, el hipocampo y el di encéfalo. Podemos dividirla en:

Memoria semántica (hechos): Representa el conocimiento del mundo que el individuo tiene. Entre otras cosas incluye los significados de las palabras y sus relaciones entre sí, y la noción de hechos, incluyendo los históricos, científicos o familiares.

Memoria episódica (experiencias): Se refiere a recuerdos personales, en los que uno puede referirse de manera concreta al momento y lugar en el que se adquirieron.

MEMORIA PROCEDIMENTAL

Se caracteriza por ser implícita, ya que la información se adquiere de forma inconsciente, por lo cual se encarga de la retención de información estimulo-respuesta por estímulos secuenciales, entre los que podemos mencionar:

a) La habituación, la cual se produce por repetición de un estímulo inocuo, por ejemplo, ponerle siempre sal a la comida aunque no la hayas probado.

b) El condicionamiento clásico, que como ya lo habíamos analizado, gira en torno a una simple asociación estimulo-respuesta.

c) La memoria perceptual, como reacción o mención del estímulo previamente visto.

d) Los hábitos y las habilidades motoras, como las secuencias de conductas con objetivo; la habilidad de encender un cerillo o un encendedor.

La memoria procedimental solo puede expresarse por medio de la conducta y adquirirse a través de una práctica intensa. Es la memoria de cómo realizar una acción para conseguir un objeto y supone el aprendizaje a partir de la experiencia acumulativa. A su vez, les implicados en ellas. Algunos de los procesos de aprendizaje descritos son:

a) Aprendizaje perceptual: se refiere al aprendizaje de determinadas habilidades a partir de la percepción visual de imágenes. La familiaridad con el estímulo mejora el desempeño de la habilidad, como con la lectura.

b) Priming: se podría traducir como imprimación, es decir, algo que prepara para otra cosa. Este es el nombre que se le da al proceso por el cual una mejora en una actividad es atribuida a una experiencia previa. Por ejemplo, en el uso de resúmenes o mapas conceptuales, el haber realizado uno, cualquiera de ellos, puede mejorar el rendimiento del alumno en el segundo resumen o mapa, aun cuando los temas sean diferentes.

c) Capacidad de aprender reglas: por ejemplo, aprender a hacer una declaración de impuestos, interpretar correctamente un reglamento de tránsito, aprender las reglas para conducirse adecuadamente en una olimpiada del conocimiento, etcétera.

d) Aprendizaje motor: por ejemplo, escribir, bailar, nadar, etcétera.

3. FASES

En el proceso de almacenamiento de los

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