La escuela y la inclusion

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UMEP & CAS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

LA ESCUELA Y LA INCLUSION. HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO.

QUE PRESENTA

ITZAYANA ELIZABETH VARGAS CONTRERAS

NOMBRE DEL ASESOR  CLAUDIA V. TORRES VALENZUELA

ESTUDIANTE DEL 1° SEMESTRE DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

        La  inclusión  aun  en  estos  tiempos  es  un tema  muy  complejo, ya  que  la  población no  tiene claro  el  concepto de  ello,  lo  mal  interpreta  o lo  llega a confundir con  otros  conceptos, por  ello  la UNESCO da  una  definición: “es  un  enfoque  que responde  positivamente  a  la  diversidad  de  las  personas  y  a  las  diferencias  individuales, entendiendo  que  la  diversidad  no  es  un  problema,  sino  una  oportunidad  para  el enriquecimiento  de  la  sociedad”.  Se  comienza  ha  abrir  un  nuevo  panorama  dentro  de la  sociedad  donde se toda  la  población  estará incluida  dentro  de un  mismo  sistema  sin  alguna discriminación.

        Este  es un  paso  grande  dentro  del  sistema  educativo  ya que diversos  niños ya  no  serán  discriminados  dentro de  su  entorno,  para  ello  se  debe  dejar claro que  es  una  educación  inclusiva. Según  los  autores  Booth  y  Ainscow  (2002)  es  un  conjunto  de  procesos  orientados a  eliminar  o  minimizar  las  barreras  que  limitan  el  aprendizaje  y  la  participación  de  todos los  estudiantes.  Sus  dimensiones  incorporan  la  cultura,  política  y  práctica.  Dentro  de  la cultura  se  plantea  una  comunidad  escolar  con  valores  y  creencias  compartidos  y  orientados a  que  todos  aprendan,  implicando  a  la  escuela  en  su  conjunto;  estudiantes,  miembros  del  personal  escolar  y  familias.  De  esta  misma  medida.  Las  Políticas  por  su  parte  apuntan  a focalizar  a  la  inclusión  como  centro  de  desarrollo  de  la  escuela  y  constituyen  un  único marco  que  orienta  los  distintos  apoyos  para  responder  a  la  diversidad.  Así  mismo,  las Prácticas  aseguran  que  las  actividades  escolares  favorecen  la  participación  de  todos evidenciando  en  coherencia  la  cultura  a  la  que  pertenecen  y  la  política  orientadora  que poseen  (Booth & Ainscow, 2011).

         El  tema  de  la  educación  inclusiva  gira  en  torno  a  la  búsqueda  de  la  eliminación  de  la  discriminación  de  personas  por  motivos  de  raza,  etnia,  religión,  sexo,  situación  de desplazamiento,  situación de discapacidad física,  sensorial  ó  cognitiva.  Además,  en  el  ámbito educativo,  la  inclusión  promueve  que  la  diferencia  sea  reconocida  no  como  un  problema, sino  como  una  oportunidad  para  mejorar  los  procesos  académicos  y  las  practicas  pedagógicas al  interior  de  los  centros  escolares.

        Aunque  esto  suena  algo  muy complejo  para  los docentes  ya  que  no  se tiene  la  preparación  para  afrontar alguna  de  las  discriminaciones  antes  mencionadas,  y   nos  volvemos  para  las  mismas  personas  o  la  sociedad  una barrera  de aprendizaje. Ya  que  por  conformidad  de  seguir  con  un  sistema  o  programa  pasado  y  no  tener  problemas  con  lo innovador  que ofrece  la  sociedad  y  sus  cambios  dentro de  un  sistema  inclusiva,  donde en lugar de barreras podríamos ser los actores principales para dar el cambio dentro de un país muy arraigado en la discriminación,  segregando  las  dificultades  que  se  pueden  presentar  en  las  instituciones,  sin  tener  alguna  intención  por  hacer  ese  cambia  aun  cuando  hay  un  programa  o sistema  que lo  esta  fomentando.

        Aun  con  todas  las  barreras  que  nos  ponemos  como  docentes  y  fomentadores  de   cambios  en  la sociedad  no  se debe  de  dejar de lado  que  se  debe  mantener  una  educación   incluyente,  ya  que  es  de  conocimiento  de  todos,  la  situación  de  los  niños,  niñas,  y   jóvenes de  nuestro  país  donde  existe  población  de  desplazados,  conflictos  como  la  violencia intrafamiliar,  explotación  infantil, carencias económicas o pobreza extrema  y  deficiencias  de aprendizaje  entre  otros  conflictos  sociales  que  se  viven  a  diario.  Por  tal  motivo  es  de  vital importancia  resaltar  que  según  nuestra  constitución  gozamos  del  derecho  a  una  educación  de  calidad,  que  considere  y  respete  nuestras  diferentes  capacidades  y  necesidades  educativas, costumbres,  etnia,  idioma,  discapacidad  y  edad.

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