La psicología constructivista

PSICOLOGÍA CONSTRUCTIVA

La psicología constructivista es capaz de dar un cambio del que científicos y terapeutas habían imaginado, somos formas de vidas increíblemente elásticas y creativas, y somos capaces de adaptarnos y sobrevivir en circunstancias que sobrepasan la imaginación. Pero el cambio humano es más complejo y difícil de lo que muchos especialistas habían pensado alguna vez. No podemos cambiar nuestra vida tan fácilmente como cambiamos de ropa. No podemos simplemente elegir una nueva personalidad o un nuevo sentido de nosotros mismos y llevar a cabo el cambio con unas pocas semana de practica casual. El cambio en nuestras formas habituales de ser es un gran reto y ahora sabemos que hay buenas razones para ello. Esto no significa que seamos incapaces de tales cambios.

Principales autores:

• GIAMBATTISTA VICO: escribió poéticamente sobre filosofía historia y sobre la construcción la construcción humana de las experiencias sus contribuciones han centrado el foco de atención de campos enteros de conocimiento.

• IMMANUEL KANT: describió la mente como un órgano activo de auto organización, sostenía que más que ser un recipiente pasivo de la experiencia, construimos nuestro conocimiento por medio de categorías. Percibimos, sentimos y pensamos de acuerdo con determinados esquemas y pueden que existan otros modos más allá de aquellos a los que estamos habituados.

• ARTHUR SCHOPENHAUER: recogió las intuiciones de Kant y desarrollo una teoría de la voluntad y la representación que sigue interesando a los académicos de hoy en día.

• El constructivismo ofrece una propuesta interesante para guiar nuestros esfuerzos a la hora de ayudar profesionalmente a otros seres humanos a vivir y a desarrollarse. Este libro es un intento de trasmitir esta propuesta de la forma más clara y practica posible. El objetivo es tejer un tapiz coherente de conceptualización para la práctica.

Hay 5 temas básicos del constructivismo:

 Actividad: el constructivismo afirma que los seres humanos somos participantes activos de nuestras propias vidas, no niega nuestra capacidad de para los reflejos automáticos y el condicionamiento, pero los esfuerzos por la supervivencia son fundamentalmente proactivos.

 Orden: organizamos nuestro mundo y reaccionamos al orden, desarrollamos esquemas y creamos significados, sin dudas somos criaturas de hábitos y bien nos podríamos preguntar si somos nosotros los que poseemos a nuestros hábitos o nuestros hábitos los que nos poseen a nosotros.

 Identidad: desde muy temprano, luchamos para distinguirnos de nuestros cuidadores para convertirnos en individuos con una identidad coherente y diferenciada, el cuerpo y sus límites se convierten en un eje central para la organización de la experiencia igual que sucede en la relación con las emociones, la relación con el cuerpo puede llegar a ser algo complicado y doloroso.

 Relación simbólica: nacemos dentro de relaciones y es dentro de estas relaciones donde vivimos y aprendemos en mayor medida. El lenguaje carece de palabras que trasmitan adecuadamente nuestro enraizamiento social y simbólico. A lo largo de toda la psicología y la filosofía encontramos gestos creativos dirigidos a capturar la escurridiza presencia siempre continua de la alteridad el ser entre y la intersubjetividad.

 Desarrollo vital: en su énfasis en la dinámica perpetua del desarrollo, el constructivismo habla de ciclos y espirales de experiencia, si témenos suerte caemos sobre algo blando y nos recoge el abrazo cariñoso de familiares y amigos, pero incluso en las mejores circunstancias algunas caídas pueden sentirse como algo fatídico e interminable.

Se han acumulado multitud de libros y miles de estudios, y nos seguimos esforzando en traducir todo esto.

La psicología constructivista nos habla de varias aportaciones.

 COLABORACION: es un aspecto crucial para la psicoterapia constructivista, no se concibe a los clientes como objeto, sino como agentes. La psicoterapia no es algo que se haces para ellos, sino gracias a ellos, la psicoterapia es un proceso de cambio en el que los clientes son el personaje central, el principal benefactor y la victima potencial.

 ACCION: del compromiso con la práctica, es un proceso activo y para ejercer una influencia sobre su dirección suele ser necesario prestar atención a los pequeños detalles.

 AFIRMACION: es un aspecto central para la psicoterapia constructivista, es una dimensión básica de la relación terapéutica y un componente importante de la constancia y el cambio del cliente. El terapeuta suele ser la fuente principal, o única de estímulos en la vida del cliente

 ESPERANZA: una de las principales y más exigentes responsabilidades de la psicoterapia hace referencia a nuestro papel sancionado socialmente como protectores y promotores de la esperanza

 HABILIDADES DE EQUILIBRACION Y CICLOS DE EXPERIENCIAS: como terapeutas la principales responsabilidades que tenemos son escuchar atentamente y presenciar o respetar la forma en que nuestros clientes se presentan así mismo y a sus experiencias. Siendo sensibles a sus necesidades y capacidades actuales, les ofrecemos consuelo, confianza y amino.

EVALUACIÓN CONSTRUCTIVA:

 La evaluación constructiva no está separada de la psicoterapia constructiva

 Cada encuentro es una oportunidad (cliente, terapeuta)

 constructivismo: creación y el significado son centrales en la vida

 Organizamos la vida a través de realidades significativas

Medida y diagnostico

 Se suele equiparar la medida con los números, Pitágoras ( 570-500 a.c) los números eran la esencia de las cosas

 La revolución científica ha consistido en una unión de las posibilidades matemáticas y de la experiencia

 La evaluación y la intervención están entrelazadas dentro del tejido de la relación que se está desarrollando

 Practica contemporánea: el terapeuta posee “ un dispositivo psicológico” para medir los niveles de funcionamiento del cliente

 La evaluación da como resultado un diagnostico o clasificación que pretende capturar la personalidad del cliente

Para los constructivistas

 Los significados personales, los patrones ordenados que organizan la vida no son recogidos ni fácil ni adecuadamente por un resumen numérico.

 Cuando a una persona se le atribuye una puntuación, o se le pone una etiqueta con un diagnostico rígido, este da un breve resumen de lo que la persona es y hasta donde es capaz de llegar

 Algunos de estos significados pueden convertirse en obstáculos potenciales para el proceso de cambio

 Una etiqueta diagnostica también transmite el mensaje de que un profesional está seguro de haber identificado el problema

 No todos los mensajes de los clientes son transmitidos de una forma tan clara

 Los clientes suelen comunicar mucho más de lo que pueden decir con las palabras, el significado literal de sus palabras puede ser menos importantes que los mensajes

 Muchas preguntas son realmente declaraciones apasionadas( expresiones de enfado, angustia, confusión )

 Las preguntas son el reflejo de episodios transitorios de experiencias corporales

Temas constructivos básicos en la evaluación

 El principal objetivo de la evaluación constructiva es proporcionar al terapeuta una mejor comprensión de que supone ser el cliente

 Evaluación:

1. actividad: interés en los patrones cotidianos de los clientes

2. orden: buscar los sistemas de significados que organizan la vida del cliente

3. identidad: el foco de atención de la evaluación gira en torno a la presentación que hace el cliente de sí mismo

4. relación: el foco de atención gira en torno a los vínculos humanos

4. desarrollo: incluye y recuerda los cuatro temas básicos que le preceden

Problemas, patrones y procesos

 Más allá de proporcionarle una base segura y un estímulo generoso, en ayudarle a elaborar un sentido de sí mismo y de su vida que le sea útil en su desarrollo futuro y en su bienestar

 Se debe encontrar en su propio terreno, en sus propios términos y en su vida actual

 Existen tres niveles interrelacionados en cuanto al foco de atención en psicoterapia

a) Los problemas: discrepancia sentida entre como son las cosas y como se espera

b) patrones: el nivel de los patrones es el nivel de los problemas recurrentes y relacionados

c) Los procesos: son los motores de la experiencia

Procesos de ordenamiento nucleares

 (Gestalt) constancia perceptiva

 Friedrich Hayeck, precursor del constructivismo, expreso que sería más apropiado denominar a estos procesos de ordenamiento “superconscientes”, ya que dirigen los procesos conscientes sin estar presentes en ellos.

 PON son procesos fundamentalmente abstractos que resultan centrales para la experiencia a nivel psicológico

1) Realidad

2) Valor

3) Identidad

4) poder

 Cada PON invoca unos contrastes como forma de crear orden

 Los PON son centrales para los procesos del cambio humano

 Los PON no se cambian fácilmente

 Llegar a conocer los PON consiste en presenciar totalmente las propias acciones y emociones en el proceso de examinarlas (movimiento epistémico: el acto

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