Los Estudiantes Expertos, Inteligencia Exitosa Y Sabiduría

Los estudiantes Expertos, Inteligencia Exitosa y Sabiduría

Resumen

VanDeWeghe habla de la teoría de servicios de inteligencia prósperos de Robert J Sternberg y su teoría de la sabiduría, que constituyen los cimientos para su perfil experto - estudiante. Los servicios de inteligencia prósperos son tanto personales y socioculturales, y sacan provecho de unas fuentes de fortaleza y compensan unos defectos. Sternberg también señala que aunque muchas personas son inteligentes y bien educadas, carecen de la sabiduría a menudo, es decir no usan conocimientos de conseguir un terreno comunal, bueno en cierto modo que se balancea los intereses compitiendo.

Texto Completo

Querido Sr. Burns

Cuando usted nos pide que escriba esta carta que le dice cómo lunar en el sol va para nosotros, pensé que acabo de decir "Bueno, me encanta, y bla, bla, bla, porque eso es lo que quiere oír. Pero usted ordenó ser honesto, y pienso que usted lo representa así que lo seré. Al principio, cuando empezamos el juego que estaba muy emocionada porque se trata de los afroamericanos y que madre me recordaba a mi abuela Palmer y yo quería ver cómo todo iba a salir para que la familia. Odio a los concursos porque no siempre puedo recordar quién dijo qué o algunos detalles que se supone que debe recordar. Y esas preguntas para análisis que usted da en la clase me cerraron hasta causar otros realmente entrar en ella y no lo hago saber qué decir tan rápido como ellos, así que simplemente no hablo. Cuando Walter en el juego perdió todo el dinero que tenía algunas ideas sobre lo que podía hacer, al igual que algunos consejos que él y su madre podía dar, pero nada de eso encajó con la memoria en las pruebas y las preguntas análisis así que sólo sigo mis ideas para mis adentros. Estoy seguro de que me perdí un montón en este juego. Usted preguntó si me gustaría leer más obras de este tipo? Probablemente no, no lo creo, creo que soy un buen lector de obras de teatro.

Usted es estudiante,

Franklin

El Sr. Burns pide a sus estudiantes que le escriban cartas así que él poder monitorear su compromiso y aprendizaje a menudo. Valora estas cartas como las oportunidades de aprender de sus estudiantes. Así que es con la carta de Franklin, para lo que Franklin enseña que el Sr. Burns es que las calidades y las conflicto en el guion de Lorraine Hansberry, un lunar en el sol, lo atraen; parece que leer bien el drama humano. Pero debido a las pruebas de destitución y las valoraciones analíticas, se siente incapaz de mostrar su compromiso y conocimiento y así de mostrar sus logros. Cuando dice que tenía algunas ideas sobre qué podrían haber hecho sobre el dinero desperdiciado Walter y Lena, y cuando dice que podía dar un poco de consejo a Walter, sus palabras indican que tiene otras habilidades creativas y prácticas, si permitir la expresión, podía demostrar su pericia como un lector de la obra dramática. En lugar de llegar a la conclusión de que no es un artículo (i.e., analítico) lector de obras dramáticas, Franklin podría venir en vez para creer que las obras dramáticas provocan los dominios creativos y prácticos de su inteligencia y que, en vez, podría ser un muy buen lector de obras dramáticas.

Estudiante experto

En "que es un estudiante experto?'". El educador e investigador Robert J Sternberg presentan dos teorías: su teoría de servicios de inteligencia prósperos y su teoría de la sabiduría. Los servicios de inteligencia prósperos son tanto anuncio personal (las personas podrían ser inteligentes en las maneras diferentes) como sociocultural (lo que cuenta cuando el éxito en un ajuste no puede en otro); saca provecho de unas fuentes de fortaleza y compensa unos defectos; exige la flexibilidad (i.e., las personas deben adaptarse a o dar forma ambientes de ser exitoso en ese ajuste); y, más importante para profesores, uno consigue el éxito balanceando las habilidades analíticas y creativas, y prácticas. Me concentro en este último punto abajo. Para demostrar su inteligencia prósperas, los estudiantes deben tener la oportunidad de hacerlo.

Los expertos genuinos también demuestran la sabiduría. Sternberg señala que eso aunque muchas personas son inteligentes y bien educados, carecen de la sabiduría, eso a menudo lo es, no usan conocimientos de conseguir un "Bien común en una manera que se balancea los intereses compitiendo" ("Qué"). Mientras tales personas podrían carecer de la sabiduría, no carecen de imbecilidad, testigo Enron y WorldCom. En su teoría de balance de la sabiduría, Sternberg sostiene que la persona sabia se balancea "Intrapersonal, interpersonal, y los intereses de extrapersonal" ("Un balance"). Explico más sobre este aspecto del trabajo de Sternberg abajo.

Juntas, estas dos teorías constituyen los cimientos para el perfil experto, estudiante de Sternberg. Los profesores que desean criar la estudiante pericia tienen mucho para aprender del trabajo de Sternberg.

Servicios de inteligencia prósperos

De acuerdo con la teoría de servicios de inteligencia prósperos de Sternberg las incumbencias sensatas / analíticas (incluyendo la memoria) son cruciales para la educación, pero hay mucho más hacia él (ella/eso) que ese dominio solo: creatividad y aplicaciones prácticas de conocimientos también juegan a un papel esencial en aprendizaje y la enseñanza. Tendrían los profesores ampliar su enseñar al que incluir y extender más allá de lo analítico "Contacte a aprendices que no están siendo contactados por los métodos actuales de la instrucción a la perfección" ("Qué") en cuál dominan el análisis y la memoria y cuál etiqueta "Convencional." La habilidad analítica es una parte fuerte y esencial de servicios de inteligencia prósperos, Sternberg cree, pero es solamente una parte, no el todo.

Cuando acudimos a las personas que son expertos acreditados en sus campos, vemos a muchos que combinan las habilidades analíticas con las habilidades creativas y prácticas. El balance de estos tres dominios constituyen el "patriarcado de pensar las habilidades" (Sternberg y Grigorenko) eso soporta el ejercicio de servicios de inteligencia prósperos. Sternberg planteo que los profesores tendrían que enseñar a estudiantes "Piensen en las maneras características de los expertos en variedad de disciplinas" ("Qué"), que querer decir que estudiantes tendrían oportunidades regulares de pensar analíticamente, creativamente y prácticamente. Explico cada uno de estos dominios en el detalle después.

Los estudios empíricos de Sternberg y sus investigadores asociados respaldan la teoría de servicios de inteligencia prósperos. Estos estudios son revisados brevemente en un investigador artículo educativo reciente ("Qué") y presentar en el detalle en una obra más temprana, enseñando para servicios de inteligencia prósperos. "Motivar este trabajo era la creencia de que los sistemas en la mayoría de las escuelas cuidan favorecer a niños enérgicamente con las fuentes de fortaleza en la memoria y las habilidades analíticas. "Más lejos, niños con las habilidades creativas y prácticas, que son casi nunca enseñado o valorar en una manera que se ajusta a su dibujo de las habilidades, " Podrían estar en una desventaja en el curso después del curso, año tras año" ("Qué"). En un estudio de la lectura en la escuela secundaria, los datos indicaron "Estudiantes a los que se les enseñaron el Patriarcado (se balanceo analítico, creativo, y práctico) superar a estudiantes que fueron enseñados en el nivel considerablemente convencional las maneras" En su libro reciente, sabiduría, inteligencia, y creatividad sintetizado Sternberg resume los resultados de investigación similar: estudiantes enseñados para servicios de inteligencia prósperos hacen más al otro lado de niveles de nota y áreas de tema, sin considerar cómo es tasado su rendimiento, e incluso si es determinado simplemente para aprendizaje de memoria….. Los estudiantes aprenden mejor porque pueden usar sus habilidades más efectivamente y porque el interés más grande de la tela les motiva para que aprendan mejor"

Las escuelas prefieren servicios de inteligencia analíticos por numerosas de las razones. Primero, la mayoría de los profesores y escuelas comparan la inteligencia únicamente con la "Idea crítica", cuando Sternberg señala con el dedo afuera, es definido en general en los términos analíticos, como se comparar y contrastar, valorar, y criticar. La segunda es que las pruebas son de alto riesgos graba la visualización analítica de la inteligencia por la naturaleza de las pruebas mismas, los valores cargados entre ellos, y las implicancias diarias para el enseñar que promueven. En tercer lugar, los profesores ellos mismos enseñan la manera en que fueron enseñados y, con algunas excepciones infrecuentes, eso mean a menudo en las maneras que enfatizan la memoria y el análisis. Estoy seguro que la mayor parte de usted puede pensar en muchas otras razones, pero la idea de permanencia analítica de punto domina, la idea creativa y práctica se ve afectada. El análisis Sternberg de la memoria, para la idea creativa y práctica no reemplaza cualquiera. "Efectivamente, uno no puede irse creativamente más allá de lo que uno sabe, o analizar y aplicar él lo que uno sabe si uno no sabe nada" ("Qué"). El balance es la tecla. Comprender cómo puede trabajar tal balance, revisemos cada tipo de idea primero por separado. En la enseñanza para servicios de inteligencia prósperos, Sternberg y Grigorenko dedican todo a los capítulos

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