INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIO DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

PLAN DE TESIS

“INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIO DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “TÚPAC AMARU” DEL DISTRITO LA VICTORIA, 2021”

PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN PSICOLOGÍA HUMANA

PRESENTADO POR:

         Bach. ANGELA ISABEL CARRIÓN HUAMANÍ

LIMA, PERÚ

NOVIEMBRE 2021

INDICE

                                                                                Pág

PORTADA                                                                                  

INDICE                                                                        

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA                                1

1. 1 Descripción de la realidad problemática                                                1

1.2. Formulación del problema                                                        2

1.3. Objetivos de la investigación                                                        3

1.4. Justificación e importancia                                                        3

1.5. Viabilidad                                                                                3

1.6. Limitaciones del estudio                                                                3        

CAPITULO II MARCO TEORICO                                                        9        

2.1. Antecedentes de la investigación                                                        9

2.1.1. Antecedentes Internacionales                                                9

2.1.2. Antecedentes Nacionales                                                10

2.2 Bases teóricas                                                                        13

2.2.1 Inteligencia emocional                                                        15

Definición                                                                                                       15

Tipos de inteligencia emocional                                                                     17

Modelos de la inteligencia emocional                                                            20

2.3. Definición de términos básicos                                                                           24

CAPITULO III HIPÓTESIS Y VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN                28

3.1. Formulación de hipótesis principal y derivadas                                                  28

3.2. Variables, dimensiones e indicadores y definición conceptual y operacional    28

3.3. Operacionalización de variables, dimensiones e indicadores                             29

CAPITULO IV: METODOLOGÍA                                                        30

4.1 Diseño metodológico                                                                                            30

4.2 Diseño muestral                                                                                                    31

4.3. Técnicas de recolección de datos                                                                        31

4.4. Técnicas estadísticas para el procesamiento de la información.                         34

4.5 Aspectos éticos                                                                                                     35

CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO                                                36

REFERENCIAS                                                                                                         37

ANEXOS                                                                                                                    40

Matriz de consistencia                                                                                                 41

Instrumentos utilizados                                                                                               43

                                CAPÍTULO I

                                  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Descripción de la realidad problemática

En la actualidad estamos pasando por un proceso de cambios a nivel social, cultural y político que nos proponen nuevos desafíos. Estos cambios afectan también al ámbito educativo, por lo tanto, significa que aparecen nuevos conceptos uno de ellos es la inteligencia emocional, aunque se tiene muy poca difusión acerca de las investigaciones científicas respecto de dicha variable, así como en nuestra comunidad no es mucha la información teórica que existe en las personas acerca de la importancia que requiere entender y comprender que existe una inteligencia además de la cognitiva que nos permite conocer, comprender y manejar nuestras emociones, nuestros sentimientos, nuestros estados de ánimo, nuestras pasiones y nuestras motivaciones.

Vivimos en un mundo globalizado que busca siempre nuevas opciones y soluciones frente a diversas dificultades, para lo cual es importante conocer, comprender y diferenciar sobre todo las emociones que experimentamos durante la vida diaria como consecuencia de nuestras interacciones humanas.  

En el Perú, observamos como los medios de comunicación muestran los casos de violencia en nuestra población y la mayoría de ellos producto de la emoción violenta muy reforzada en las persona tanto hombres como mujeres de tal suerte que existe un alto porcentaje de casos de violencia en las familias y violencia infantil durante el proceso de educación formativa en los hogares y por ende en referencia podemos inferir que poco o muy poco se hace con la finalidad de prevenir y controlar dicha problemática que cada vez más hace vulnerable a la población respecto a su salud mental.  

En el ámbito educativo, la problemática antes descrita no es una novedad generando a consecuencia crisis emocionales afectando el rendimiento académico y las relaciones intrafamiliares por cuanto existe una preocupación por todas las dificultades emocionales que presentan actualmente los estudiantes en el Perú; por lo que la Institución Educativa Pública “Túpac Amaru” del Distrito de La Victoria donde se realizará la presente investigación, no es ajena a la problemática descrita, tal es así que durante mi permanencia en dicha institución, durante el voluntariado realizado, se pudo observar que los niños, niñas y principalmente los adolescentes en un gran porcentaje presentan muchas dificultades para controlar sus emociones de cólera, rabia, miedo y ansiedad, lo que provoca en ellos y ellas conflictos en sus relaciones interpersonales durante su permanencia en las aulas y fuera de ellas, produciéndose en consecuencia conductas relacionadas al acoso escolar, que requieren mucha atención por parte de las autoridades, profesionales, profesores, padres de familia y los mismos estudiantes; a pesar que los docentes hacen muchos esfuerzos para controlar la violencia; son tales eventos y/o hechos que impulsaron a planificar, plantear y posteriormente ejecutar la investigación y/o el presente estudio que permitirá analizar y describir científicamente los niveles de inteligencia emocional en adolescentes del nivel secundario de la Institución Educativa Pública de la Victoria, Lima, 2021.

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