MEMORIAS Y LA ACTUALIDAD EN LA EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO.
Enviado por ANITAGT • 25 de Septiembre de 2016 • Informes • 820 Palabras (4 Páginas) • 686 Visitas
MEMORIAS Y LA ACTUALIDAD EN LA EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO.
Los inicios o el viejo modelo asistencial para la atencion de las personas “Atipicas,” “Deficientes Mentales, “Sordomudas” y “Ciegos” (1870 a1970)
En la época de la presidencia de Benito Juárez(1858-1872) comienza la Historia del “ modelo asistencial de atención” , en esta época las personas con discapacidad eran obejtos de burla, discriminacion y exclusión. Los niños y jovenes con discapacidad no eran considerados seres humanos por ser incapaces de realizar diversas actividades. Es entonces donde se comienza a buscar una idea de que es lo que se dbe hacer con las personas condiscapacidad, a los cuales no se les reconocían sus capacidades ya que su discapacidad los definía en su totalidad. Este modelo se define como modelo especializado en la atención especial a toda persona con discapacidad, en el que por medio de sus instituciones ayudara al desarrollo del individuo.
Tras la búsqueda de unanueva forma de apoyo para las personas con discapacidad visiual, En 19870 se inaugura la Escuela Nacional de Ciegos en la Ciudad de Mexico. Bajo el modelo asistencial de atención se atiende a jóvenes y adultos con discapacidad visual.
En la escuela nacional de sordomudos las personas con discapacidades sensoriales eran atendidas por medicos terapeutas y pedagogicos, profecionales especializados y dedicados a este tipo de tratamientos.
Al paso del tiempo el hombre también ha evolucionado, y es así como se ha manejado distintas formas y mecanismos que mejoran la forma en que trata a las personas con discapacidad.
Escuelas como las síguientes:
- Escuela municipal de sordomudos
- Escuela para ciegos “Lic. Ignacio Trigueros”
- Instituto Médico Pedagógico
- Instituto Nacional de Pedagogía
- Escuela Normal de Especialización
- Instituto Nacional para la Rehabilitación de niños ciegos y débiles visuales.
Entre otros fueron instituciones capacitadas para el tratamiento de personas con discapacidades.
En los años 70 el modelo rehabilita torio y el médico-terapéutico para la atención de personas con discapacidad y para la infancia con problemas de lenguaje y aprendizaje (1970 a 1979)
El modelo rehabilitatorio y el médico-terapéutico o medico pedagógico implica un modelo de sentir pensar, de ser y de hacer educación en una circunstancialidad socio histórica particular.
Se busca la manera de brindar apoyar a las personas con discapacidades para que mejoren sus condiciones que les impide realizar actividades cotidianas, asi como la búsqueda de la rehabilitación para deficientes mentales, ciegos, lisiados del aparato locomotor, inadaptados y menores infractores como problemas de audición y lenguaje.
En este modelo las personas con atendidas en instituciones, centros de capacitación para el trabajo e industrias protegidas para adolescentes con deficiencia mental, centros psicopedagógicos, Instituto Nacional para la Rehabilitación de ciegos y débiles visuales y la atención consistía en trabajar con alumnos aspectos de psicomotricidad gruesa y fina, educación sensoperceptual.
Modelo Psicopedagógico- pedagógico (1980-1989)
Se define como una iniciativa a personas llamadas “impedidas” y/o “atípicas” que presentan algún tipo de deficiencia, este modelo impulsaba una educación hacia la “Normalización” e “Integración” de sus formas de vida de la Educación, modernización de la educación respetando su identidad cultural y respetando vínculos entre la educación y el trabajo, como se les catalogo a las personas con discapacidad en la comunidad y que contribuyeron en el desarrollo de sus sociedades.
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