MONOGRAFIA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

CAPÍTULO I

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

1.1. DEFINICIÓN.

Es un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos incluyendo condiciones tales como problemas preceptúales, lesión cerebral, problemas mínimos en el funcionamiento del cerebro, dislexia y afasia del desarrollo.

1.2. COMO IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Son problemas que pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos.

Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse, y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego a desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacer los que otros con el mismo nivel de inteligencia pueden lograr.

El niño con problemas específicos del aprendizaje tiene patrones poco usuales de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de su misma edad. Sin embargo tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.

1.3. CÓMO DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS.

No es nada difícil detectar cuando un niño está teniendo problemas para procesar las informaciones y la formación que recibe. Los padres deben estar atentos y conscientes de las señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje, cuando el niño:

 Presenta dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.

 Presenta dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir.

 No domina las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar.

 Presenta dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Su tendencia es escribir las letras, palabras o números al revés.

 Le falta coordinación al caminar, hacer deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como aguantar un lápiz o amarrarse el cordón del zapato.

 Presenta facilidad para perder o extraviar su material escolar, como los libros y otros artículos.

 Tiene dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana".

 Manifiesta irritación o excitación con facilidad.

1.4. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Los niños que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan, según la lista obtenida de "When Learning is a Problem/LDA(Learning Disabilities Association of America)", características y/o deficiencias en:

a) Lectura (visión).

El niño acerca mucho el libro; dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte las palabras; Ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite consonantes finales en lectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al leer; Tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras.

b) Escritura.

El chico invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las líneas; Coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene pensamiento poco organizado y una postura pobre, etc.

c) Auditivo y verbal.

El niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa el maestro de cerca; no puede seguir más de una instrucción a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto, etc.

d) Matemáticas.

El alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensión y memoria de los números; no responde a datos matemáticos, etc. Social / Emocional Niño hiperactivo, con baja autoestima y atención.

1.5. CARACTERÍSTICAS QUE DETERMINAN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN SUS HIJOS.

 Presentan malas calificaciones.

 Se distraen con facilidad y tiene poca capacidad para prestar atención.

 Son hiperactivos. Tratan de llamar la atención y juegan mucho.

 Dificultad para entender instrucciones, no recuerdan lo que se les ha ordenado.

 No aprenden a leer usualmente los niños con problemas de aprendizajes tienen serias dificultades con la lectura y el análisis de la misma.

 Al escribir omiten letras (dislexia), matemática se vuelve un serio problema (discalculia), y tiene dificultad para pronunciar algunas palabras (dislalia).

 Problemas para distinguir entre la izquierda y la derecha.

 Falta de coordinación al caminar, jugar deportes o llevar a cabo actividades sencillas.

 Pierden sus pertenencias, no recuerdan en qué lugar las dejaron.

 Baja autoestima, desinterés, enojo, rebeldía y enojo consigo mismo.

El error que los padres usualmente cometen es que no establecen una rutina de orden en los niños, es necesario un horario para cada actividad diaria: ir a la escuela, Tareas, repasos y recreación.

Si su hijo presenta problemas de aprendizaje preocúpese por ayudarle, apóyelo con las tareas y oriéntelo a fin de mejor su comportamiento en la escuela y lo más importante llévelo con un especialista.

1.6. CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

El aprendizaje se inicia desde el momento del nacimiento hasta la muerte y los problemas de aprendizaje pueden darse en cualquier etapa.

Entre ellos tenemos:

a) Trastornos de la Actividad Motora.

• Hiperactividad.

• Hipoactividad.

• Falto de Coordinación.

• Perseverancia.

b) Trastornos De La Emotividad.

Está tenso y nervioso no tiene control de si mismo. Parece listo, está quieto pero está distraído. Pasa de una cosa a otra y no se preocupa de lo suyo.

c) Trastornos De La Simbolización.

• Expresivo vocal (Disfasia): dificultad en el pensamiento al hablar, carece de ideas.

• Expresivo Motora (Disgrafía): omite letras las invierte o las transforma.

d) Trastorno de la Atención.

• Atención insuficiente: atraídos a todos estímulos.

• Atención excesiva: fijación en detalles triviales dejando lo esencial.

1.7. TIPOS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

1.7.1. DISLALIAS.

Es la alteración de los sonidos o fonemas, ya sean por que se omiten algunos o se sustituyen por otros a la hora de hablar. Es un defecto en la articulación que puede ser debido a causas orgánicas, funcionales o psicosomáticas. En este grupo se consideran todos los defectos articulatorios y fonéticos, los cuales muchas veces tienen una gran influencia dentro del proceso de aprendizaje de niños en etapa escolar.

1.7.2. DISGRAFÍA.

La Disgrafía es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, en niños que son normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada.

La escritura disgráfica suele ser parcialmente legible, ya que la letra del estudiante puede resultar muy pequeña o muy grande, con trazos mal formados. El disgráfico no puede respetar la línea del renglón ni los tamaños relativos de las letras, ya que presenta rigidez en la mano y en su postura. Incluso hay veces en que escribe en sentido inverso, de derecha a izquierda.

Los niños que padecen esta Disgrafía pueden presentar:

• Rigidez de la escritura: Con tensión en el control de la misma.

• Grafismo suelto: Con escritura irregular pero con pocos errores motores.

• Impulsividad: Escritura poco controlada, letras difusas, deficiente organización de la página.

• Inhabilidad: Escritura torpe, la copia de palabras plantea grandes dificultades.

• Lentitud y meticulosidad: Escritura muy regular, pero lenta, se afana por la precisión y el control.

1.7.3. DISLEXIA.

Déficit en la recepción, expresión y/o comprensión de la información escrita que se manifiesta en dificultades persistentes para leer. Si bien no tiene causa orgánica, se observan asimetrías entre los hemisferios del cerebro, siendo el izquierdo el q se encuentra más deteriorado y es justamente el encargado de asociar el fonema al grafema correspondiente. Esto último indica la dificultad de los niños disléxicos para poder leer. Existen dos tipos diferentes de dislexia, que se diferencian por utilizar distintas estrategias para leer: Perceptivo Visual, y Auditivo Lingüístico.

1.7.4. DISCALCULIA.

Es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas.

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