Modelos de Evaluación Psicológica

RESUMEN FINAL PSICOMETRICAS.

La evaluación psicológica---}  se toma como un proceso.

Disciplina de la Psi científica que se ocupa de la exploración y análisis del comportamiento de un sujeto o un grupo especifico de sujetos con distintos objetivos básicos (descripción, diagnostico, selección, predicción, explicación, cambio y/o valoración) a través de un proceso de tomas de decisiones y aplicación de una serie de dispositivos, test y técnicas de medida y/o evaluación.

Modelos de Evaluación Psicológica

 Endógenos

 MODELO MÉDICO O DE LA ENFERMEDAD :La conducta es función del organismo. Donde o refiere a variables endógenas o internas asociadas al sustrato biológico de la persona o bien a alteraciones funcionales.

 MODELO PSICOMÉTRICO O DE ATRIBUTOS :La conducta es función de la persona, específicamente se habla de rasgos o atributos diferenciales del sujeto . EJEMPLO BINET

 MODELO PSICODINÁMICO : La conducta es función de la persona, específicamente de variables intrapsíquicas (estructuras internas de la personalidad) EJEMPLO FREUD

MODELO COGNITIVO: Estructuras internas mentales (representación, esquemas, estrategias de procesamiento de información, errores cognitivos, creencias) EJEMPLO PIAGET.

 MODELO NEUROPSICOLÓGICO: La conducta es función del organismo. Donde es básicamente el SNC y en especial el cerebro

Exógenos

 MODELO CONDUCTUAL: La conducta es función de variables situacionales o del ambiente EJEMPLO: PAVLOV/WATSON/SKINNER

 Interaccionistas

 MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL: Relaciones funcionales que tiene la conducta con sus antecedentes y consecuentes, que pueden ser ambientales como cognitivos.

MODELO ECOLÓGICO: OBJETO DE ESTUDIO Relaciones recíprocas entre variables personales y contextuales.

Evaluación psicológica en las distintas etapas del ciclo vital.

En caso de la evaluación psicológica en niños se va a tener en cuenta diferentes cuestiones al momento de evaluar. En principio el niño esta en continuo desarrollo, por ende los resultados que obtengamos siempre tienen que estar vistos desde esta óptica (que en un momento determinado un niño tenga una capacidad inferior a su grupo de referencia en determinada habilidad no indica que esto va a ser asi para siempre, porque su ritmo de desarrollo puede hacer que en algún tiempo alcance dicha habilidad al parámetro esperable o incluso la supere). No todos los niños desarrollan sus funciones cognitivas, afectivas y psicológicas con el mismo ritmo.

En un segundo punto el niño además esta mas condicionado por su contexto que el adulto y por esto es muy importante la evaluación de los ámbitos que resultan mas influyentes en la vida del niño. (ej.: la familia, la escuela, el club, los cuidadores, etc.)

También los chicos poseen una capacidad relativa para conocerse a si mismo y por ende para informar sobre si mismo, por eso en estas situaciones toman relevancia los informantes claves (estos pueden ser desde una docente, su mama, su papa, sus familiares, etc.). Mas allá de esto siempre va a ser muy importante tomar en cuenta lo que dicen los chicos y lo que hacen, ambos son indicadores fundamentales del proceso mental que subyace en ese momento.

ENFOQUES DE LA EVALUACION PSICOLOGICA.

1. Centrado en la persona: el foco de la evaluación es el sujeto y las características que el sujeto tiene de modo individual.
2. Centrado en la situación: evalúa prioritariamente el contexto en el que el sujeto se desenvuelve.
3. Enfoque interaccional: integra de algún modo los anteriores, en el que se tienen en cuenta para la evaluación la relación entre el sujeto y su contexto, en tanto están en influencia constante entre ellos. Dentro de este encontramos:
4. El enfoque ecoevaluativo: es el que adopta la catedra, este tiene 4 características:

- Es plurivariable (tienen en cuenta las diversas dimensiones y variables que influyen en los sujetos).

-Es ecológico (en tanto se evalúa la conducta en el contexto que esta misma se produce)

-Es interaccional (porque se analizan la relaciones entre las variables del sujeto y del ambiente buscando relaciones causales entre ellas o variaciones)

- Es multicontextual (se analizan variables macro contextuales así como también creencias, valores, variables afectivas y físicas).

DIFERENCIA ENTRE EVALUACION PSICOLOGICA Y PSICODIAGNOSTICO.

La evaluación psi atraviesa distintos contextos mientras que el psicodiagnóstico resulta especifico del ámbito clínico.

La evaluación psicológica evalúa diversos aspectos del sujeto mientras que en el psicodiagnóstico se evalúa o e hace foco prioritariamente en los aspectos psicopatológicos de una persona.

La evaluación psi hay multiplicidad de objetivos dependiendo del contexto en el que se lleve acabo y en el psicodiagnóstico principalmente el objetivo tiene que ver con el diagnóstico y la planificación de un tratamiento.

INFERENCIAS PSICOMETRICAS.

Implica describir una característica del sujeto en términos cuantificables, es decir, en términos de cuanto tiene de la misma (de cantidad). El hecho de poder cuantificar nos permite también comparar entre sujetos sobre esa misma característica.

El proceso mediante el cual las respuestas de un sujeto se transforman en puntuaciones se denomina escalamiento. El hecho de traducir en números características psicológicas que se derivan de conductas desde ya poseen algún margen de error, por eso se incluyen términos muy importantes:

Confiabilidad y validez: ambas son características psicométricas que tienen las pruebas.

Confiabilidad 

una prueba confiable en sentido psicométrico, es la que consistentemente genera la misma puntuación o una similar, en el caso de un individuo.

La confiabilidad refiere a:

a) La consistencia o estabilidad de los puntajes.

b) La confianza que puede tenerse en una medición.

Entonces, la confiabilidad puede expresarse mediante algún tipo de coeficiente de confiabilidad o a través del error tipo de medición que se deriva de ella.

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