Modificación de la conducta infantil

Modificación de conducta infantil

Matheus Henrique De Oliveira Silva

¿Qué conductas problema presenta la niña antes de la intervención? (define operativamente la conducta, es decir, en términos observables, sin juicios ni suposiciones)

Antes de la intervención Emily, una niña de casi 3 años, mostraba un comportamiento que, según la psicóloga Tanya Byron, es común en el 25% de los niños. Sin embargo, ese comportamiento no era nada agradable, era una conducta que debía ser corregida.

Mostraba una desobediencia fuera de lo normal, respondía de manera inadecuada, lloraba por todo, se tiraba al suelo y gritaba.

¿En qué situaciones-estímulo se suelen presentar por lo que se ve en el video? (Define el contexto físico y social que aparece como antecedente, es decir, la situación previa o antecedente a que se dé la conducta problema)

Las situaciones en las que se comportaba así Emily eran los momentos en los cuales no obtenía lo que ella quería. Observó que cuando se comportaba de manera escandalosa sus padres le daban más atención. Por lo tanto, seguía mostrando ese comportamiento para llamar la atención de sus padres.

¿Qué reforzadores están manteniendo esa conducta? (es decir, qué hacen los demás o qué gana la niña después de comportarse inadecuadamente, que está reforzando dicha conducta)

El reforzador es esa atención obtenida. Si cada vez que Emily se comporta inadecuadamente obtiene la mirada de todos los de su alrededor, seguirá teniendo esa conducta con el objetivo de seguir llamando toda la atención.

Ella gana una atención que no tenía antes, ya que al ser escandalosa sus padres muestran preocupación, enfado o frustración.

¿Qué estrategias han empleado los padres para suprimir conductas indeseables?

Los padres, siguiendo los consejos de la psicóloga Tanya Byron, han aprendido que lo mejor en esas situaciones es ignorar el mal comportamiento de su hija. Cuando ella decide comportarse inadecuadamente, sus padres no le dan atención, un castigo negativo. Sin embargo, cuando decide comportarse de manera correcta, le dan un refuerzo positivo, como un beso o un abrazo.

Como última opción, si Emily siguiese comportándose mal, Tanya les recomendó que la cerraran durante 3 minutos en una habitación segura (un minuto por cada año de vida).

¿Qué estrategias han empleado para instaurar nuevos hábitos?

Para instaurar nuevos hábitos, han ido compensándola con refuerzos positivos, para los malos hábitos se le ponían castigos negativos y progresivamente se iba cambiando su conducta. Por ejemplo, el cambio de dormir en el sofá con su padre y un biberón a dormir en su cuarto con sus hermanos fue un proceso que duró casi dos semanas. Primero, la llevan a su cuarto con sus hermanos, y su padre se tumba con ella hasta que se duerma. Después de acostumbrarse a esa rutina, su padre deja de dormir con ella hasta que Emily ya se ha acostumbrado a su nueva vida.

Sintetiza los principales cambios en la conducta tanto del niño como de sus padres: ¿Qué han aprendido?

Los principales cambios son muy evidentes al final del vídeo. Emily se comporta mucho mejor que antes de la intervención. Gracias a la falta de atención a sus comportamientos desagradables, la niña deja de tener esos comportamientos porque e da cuenta de que no consigue nada con ellos. Empieza a comportarse de manera muy positiva gracias a la atención dada a los buenos comportamientos y las buenas respuestas. Al haber mejorado tanto su comportamiento, sus padres tienen más tiempo para ellos ya que no tienen que estar tan pendientes de ella. Ellos han aprendido a educar a su hija, dando atención cuando la tienen que dar e ignorándola cuando lo tienen que hacer.

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