Modificacion de la conducta

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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES COMITÀN

CLAVE: 07PSU0163Q

JUAN DANIEL AGUILAR FLORES[pic 3]

NOMBRE DEL DOCENTE

TERESITA DE JESÚS MALDONADO HERNÁNDEZ

NOMBRE DEL ALUMNO

MODIFICACION DE LA CONDUCTA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

MTRA. TERESA DE JESUS MARQUEZ MUÑOZ

DIRECTORA

                                                                                   COMITÀN DE DOMÌNGUEZ, CHIAPAS  17/03/22

INTRODUCCIÓN

Modificación de la conducta se centra en el conductismo, para conseguir conductas y mantenerlas o extinguirlas, con el fin de mejorar el comportamiento y reaccionar de la mejor manera a los estímulos, este proyecto se realizo con el fin de que una niña de 9 años pueda sea extrovertida, pueda expresarse en el momento en que ella lo necesite o deba expresar.

Lo que se realizara en las sesiones será una serie de técnicas las cuales le ayudaran par a lograr lo que se mencionó anteriormente van a ser actividades que reforzaran, mantendrán y extinguirán ciertas conductas, para que el comportamiento y su desarrollo tanto personal como social mejoren.

Objetivo

Modificar la manera en la que se comporta con personas desconocidas para ella, porque esto la limita a tener más amigos y a largo plazo será más complicado modificar esta conducta, todo esto se realiza con el fin de que sea una niña extrovertida y genere confianza en ella misma y no le afecta integrarse a más personas.

Especificación de actividades:

• TÉCNICAS DE RESPIRACIÓN: para que cuando hable enfrente de alguien pueda medir el aire para hablar y no le ganen los nervios. Permitiendo mayor control de aire para una voz entendible.
• MEDITACIÓN GUIADA: ayudarla a que no se sienta estresada y que pueda expresar lo que siente, que no tema hablar cuando haya personas que no conoce.
• TÉCNICAS PARA DISMINUIR LA ANSIEDAD: que se sienta tranquila cuando este con más personas y no le afecte tanto, para también evitar que se sienta excluida de las demás personas y generar un mayor control en su equilibrio emocional.
• IDENTIFICAR Y ELIMINAR LAS MULETILLAS        preguntas abiertas y cerradas con las preguntas abiertas lograr que hable de manera fluida y exprese lo que quiere y con las preguntas cerradas hacer que sea concreta con sus respuestas y segura de decir si o no ante diversas situaciones.[pic 4]
• PRACTICAR LECTURA EN VOZ ALTA: que le guste participar y también que pueda hablar un poquito más fuerte y claro, mejorando las capacidades de dicción,

Materiales a utilizar

• Técnicas de respiración: ver videos
• Meditación guiada: ver videos y mi voz
• Técnicas para disminuir la ansiedad. Hacer ejercicio, videos
• Identificar y eliminar muletillas: papel y lápiz
• Practicar lectura en voz alta: su libro favorito

Especificar claramente la conducta final

Lograr que sea una niña extrovertida, sin pena y segura de sí misma, para que pueda expresarse mejor y participe en la escuela favoreciendo un desarrollo psicosocial que le permita desenvolverse de manera autónomo e integran en los diversos ámbitos de la vida.

Técnica: moldeamiento y modelamiento

El moldeamiento es un paradigma de aprendizaje que se enmarca en el condicionamiento operante. En el contexto de análisis de conducta aplicado, que fue desarrollado por Burrhus Frederick Skinner, el reforzamiento diferencial por aproximaciones, estos procedimientos se basan en la modificación progresiva de una respuesta existente en el repertorio conductual del sujeto que aprende. Al reforzar de forma selectiva conductas cada vez más parecidas a la que se pretende establecer, estas se fortalecen mientras que las que son menos precisas tienden a extinguirse a causas de la falta de contingencia con refuerzos

El modelamiento consta de una figura de ejemplo para el sujeto, es decir, tener un modelo que realice actividades favorables para el sujeto y que sea de apoyo para reforzar las conductas deseadas

Herramienta: economía de fichas.

PLAN DE ACTIVIDADES

                              Técnica de respiración (45minutos)                           (Sesión 1)                                                                                            

Inicio:  5 minutos  

Para comenzar saludarla, preguntarle cómo está, que ha hecho y como se siente, en seguida se le explicara que realizaremos una actividad que le ayudara en momentos que realice actividades en público luego de estos se le explican los pasos a seguir para la actividad, decirle cuanto tiempo será necesario para realizarla, ayudarla a que se ponga cómoda y comenzar a realizar a actividad.

Desarrollo: 25 minutos

Ponerle el nombre   y la explicación de la actividad, Enseñarle como hacerla realizando la actividad yo las veces necesarias hasta que ella se sienta en confianza, para que en seguida ella comience a hacerla, de ser posible también decirle a su papa que se integre a hacer los ejercicios, para que ella no se sienta sola, una vez que ella comience a realizarla,

Cierre: 15 minutos

Terminar de realizar la actividad, preguntarle cómo se siente y si le gusto la actividad, decirle que termino la sesión y que después seguiremos, pero que ella siga realizándola en casa cuando se sienta aburrida, enojada o triste, que esto le ayudara a sentirse mejor y tranquila para seguir con sus actividades diarias, alagar su esfuerzo y la manera en que realizo la actividad o decirle en que parte le falta mejorar, pero que todo está bien y que le ayudaremos a mejorar poco a poco, pedirle que realice un dibujo de lo que realizamos y que realice la actividad ella sola.

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