Motivación

Caso Practico sobre Motivación

Motivación en el ISFT nro. 176

Algunos profesores consideran apropiado que los estudiantes participen activamente en las

clases y los invitan a hacerlo.

Sin embargo, no todos los estudiantes aprovechan esta oportunidad.

Como consecuencia de su limitada participación, no sólo privan a sus compañeros de sus

reflexiones, sino que los estudiantes inactivos pierden una oportunidad de desarrollar sus

opiniones y aprender de la confrontación de ideas con los otros.

Supongan que ustedes son ayudantes de la Cátedra. Se les ha pedido que desarrollen un

programa motivacional que se aplicará a los estudiantes que no participan en clase, para lograr

un nivel mayor de contribución, tanto en calidad como en cantidad.

Conversen e intercambien opiniones, vía mail o a través de chateo en vista a la elaboración del

trabajo práctico, sobre los siguientes puntos:

1- Analicen por qué muchos estudiantes realizan escasos aportes en las clases.

Consideren la escala de necesidades de Maslow, la teoría de los dos factores de Herzberg

y el modelo contingente de Vroom.

¿El problema del desempeño de los estudiantes que no participan, se debe a que su

capacidad es limitada o a la falta de motivación?

Algunas preguntas para pensar:

• ¿Qué necesidades vienen a satisfacer los estudiantes a la Universidad (Maslow)?

• ¿Cuáles son los factores higiénicos (Herzberg) respecto de los estudiantes?

• ¿Y los factores motivacionales?

• ¿Cuáles serían resultados intermedios y resultados finales (Vroom) en el caso de los

estudiantes de la Universidad?

2- Identifiquen una forma de medir el comportamiento de los estudiantes que no participan en

clase. ¿Con qué frecuencia y calidad participan estos estudiantes actualmente?

3- Desarrollen un plan para motivar a los estudiantes que participan poco. Fundamenten.

4- Critiquen su propio plan y expliquen porqué podría no ser tan eficaz para alcanzar los

objetivos, a pesar de los esfuerzos que se realicen.

Respuestas:

1-           El problema de desempeño de los alumnos esta más relacionado con la falta de interés que con un tema de capacidades o de falta de motivación.

               Falta de lectura de los textos, por lo cual no puede o no se anima a participar,              Falta de interés por la materia,             El alumno puede estar inhibido, por ser tímido; le cuesta expresarse frente a sus pares, o por miedo a equivocarse,                  Suele ocurrir que siempre participan los mismos alumnos y estos mismos no den lugar a la participación de los mas tímidos,            Adaptación al sistema de educación anterior,              Falta de profundización de conceptos de la materia debido a la diferencia de carga horaria,            Falta de motivación del alumno, dado que la materia en cuestión no está directamente relacionada con la carrera a estudiar; las dinámicas de clase no son atractivas para el alumno; la exposición del profesor resulta tediosa; el material encomendado no es en efecto del todo eficaz para analizar y comprender en profundidad los temas.

a-      Según el modelo de Maslow los estudios satisfacen las necesidades secundarias. Sociales, autoestima y autorrealización.

Socialmente: para verse aceptado por su entorno.

Autoestima: para tener mas confianza en si mismo.

Autorrealización:

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