Neuropsicologia

TRABAJO COLABORATIVO 2

PRESENTADO POR:

ORNELLA YADIRA PALOMINO CARDOZO

CÓD. 1117511373

KAREN YISEL ROBAYO OSPINA

COD.

CARLOS EDUARDO GARCIA ORTIZ

COD.1.117.506.955

PRESENTADO A:

TUTORA.

MARIA ELVA SANCHEZ

GRUPO: 401525_182

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

CURSO DE PSICOLOGIA COMUNITARIA

CEAD FLORENCIA

2013

INTRODUCCION

En este trabajo colaborativo se han estudiado diversos casos de la psicología comunitaria teniendo en cuenta los impactos logrados asi como las ventajas desventajas y otros aspectos presentados en la aplicación de modelos para el trabajo de la psicología comunitaria elaborando un trabajo que evidencia la problemática del tema tratado así como la problemática y metodología aplicada para cada caso

MATRIZ GRUPAL

NOMBRE DEL ESTUDIANTE TITULO DE LA PROPUESTA PROBLEMÁTICA INTERVENIDA MODELO APLICADO METODOLOGÍA IMPACTO

ORNELLA YADIRA PALOMINO CARDOZO

INTERVENCIONES COMUNITARIAS EN ARGENTINA

Publicado en. Psicología Social Comunitaria. Contribuciones Latinoamericana. Wiesenfeld E. Sánchez, E. Facultad de Humanidades. Venezuela Editorial Tripykos. 1995. Se presenta un intervención comunitaria en un barrio de un sector popular del Partido de Quilmes - Provincia de Buenos Aires, llevada adelante por el Grupo de Investigación y Acción Comunitaria, un equipo interdisciplinario pertenecientes al grupo de las organizaciones no gubernamentales (ONG) .

El problema abordado es el de la salud popular. El objetivo general del proyecto es contribuir con el abordaje comunitario del proceso de salud-enfermedad, a los procesos de organización barrial que den marco a la construcción de alternativas sanitarias populares que faciliten el papel protagónico de la comunidad en la definición de sus prioridades y soluciones Modelo Socio Comunitario

El Modelo Socio Comunitario procura comprender el fenómeno individual en el contexto del fenómeno colectivo (Hombrados, 1996), este mismo autor resalta los elementos implicados en este modelo: a) Base material (momento histórico y la percepción del mismo), b) Fenómeno de la ideología y comunicación (comprensión de la realidad y mediación de las relaciones en la sociedad), c) Concepto de conciencia (grado de concienciación en el individuo o en los grupos), d) Nivel de interacción social (análisis cultural), e) Desviación, control y cambio social.

Además de lo anterior, se centra en un modelo de acción-investigación denominado intervención en la investigación, en donde el profesional es un generador de cambio social, procurando promover actitudes y opiniones, aportando el servicio que se requiere, explicando a los sujetos los objetivos y hallazgos de la misma (Nombrados, 1996).

Para que se dé un cambio social, es preciso que la comunidad sea quien autogestione, especificando las necesidades de la misma, así como los recursos que posee, para de esta forma plantear soluciones eficaces a los problemas que se les presenten (Nombrados, 1996). Esta intervención comunitaria duró tres años y se desarrolla en un barrio suburbano de 3000 habitantes de extrema pobreza e intenta apartarse de los tradicionales lineamientos de la Atención Primaria de salud. Se puede definir operativamente tres formas básicas en que el equipo técnico realizó su intervención, aun cuando en la práctica del trabajo estuvieran interrelacionados:

a) Capacitación y metacapacitación: el espacio para construir conjuntamente los saberes necesarios para el desarrollo de las metas. Incluyó la confección de diagnósticos, trabajo sobre temas de salud, formas para solucionar problemas, planificación, aprendizaje organizacional, comunicación social, etc. Como parte de este proceso se trabajó el aprendizaje de la capacitación como forma que permita generar conjuntamente los conocimientos necesarios.

b) Asesoramiento: estuvo vinculado especialmente a la información sobre determinados aspectos técnicos, como por ejemplo, los relacionados a la ingeniería sanitaria, conocimientos biomédicos, conocimientos de herborista medicinal, técnicas de construcción, técnicas de dinámica grupal.

c) Apoyo a la consolidación grupal: específicamente se trabajaron los vínculos intragrupales en los dominios de intervención antes señalados para facilitar el desarrollo de las tareas y la consolidación grupal. Se utilizaron técnicas que produjeron cambios en las reglas explícitas e implícitas que el grupo manejaba y entorpecía su avance. Esta intervención comunitaria duró tres años y se desarrolla en un barrio suburbano de 3000 habitantes de extrema pobreza e intenta apartarse de los tradicionales lineamientos de la Atención Primaria de salud. Se puede definir operativamente tres formas básicas en que el equipo técnico realizó su intervención, aun cuando en la práctica del trabajo estuvieran interrelacionados:

a) Capacitación y metacapacitación: el espacio para construir conjuntamente los saberes necesarios para el desarrollo de las metas. Incluyó la confección de diagnósticos, trabajo sobre temas de salud, formas para solucionar problemas, planificación, aprendizaje organizacional, comunicación social, etc. Como parte de este proceso se trabajó el aprendizaje de la capacitación como forma que permita generar conjuntamente los conocimientos necesarios.

b) Asesoramiento: estuvo vinculado especialmente a la información sobre determinados aspectos técnicos, como por ejemplo, los relacionados a la ingeniería sanitaria, conocimientos biomédicos, conocimientos de herborista medicinal, técnicas de construcción, técnicas de dinámica grupal.

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