PEC UNED Desarrollo I.

PEC de Psicología del Desarrollo: EL JUEGO DE

REGLAS

Para la realización de esta práctica, cuyo objetivo es la descripción y el análisis de un juego de

reglas realizado por niños entre 6 y 14 años, he contado con 4 niños del C.E.M. (Centro

Educacional del Menor) de Vicálvaro (Madrid), donde realiza su labor un grupo de voluntarios de

Cáritas al que asisto habitualmente. Los niños que participan en este estudio son Mario (M) de 12

años, Esther (E) de 11 años, Dorian (D) de 9 años y Rosalinda (R) de 7 años. Contamos también

con la participación de una de las monitoras del C.E.M., Maite (A, por ser el árbitro en el juego). El

juego que realizaron los niños es el del pañuelo, y fue llevado a cabo en un parque al lado del local

del C.E.M..

Descripción del juego del pañuelo

El famoso juego del pañuelo es un juego en grupo muy divertido. En él pueden jugar todos los

niños y niñas, por lo que es muy adecuado para grupos grandes. Sólo hace falta un poco de espacio,

un pañuelo y ganas de correr.

Los preparativos del juego consisten en crear dos equipos con el mismo número de jugadores. Otro

jugador más será el árbitro. Los dos equipos se sitúan detrás de dos líneas de salida enfrentadas y

separadas por varios metros, habitualmente unos 20 metros, aunque muchas veces varía según el

espacio disponible. A cada uno de los componentes del equipo se le asigna un número distinto

empezando por el 1 y hasta el número total de miembros del equipo. En el centro se sitúa el árbitro

con el pañuelo, dejando la misma distancia entre él y cada uno de los equipos.

Se empieza cuando el árbitro coloca el pañuelo en alto, sujetándolo con una mano, y dice en voz

alta un número. El miembro de cada equipo con ese número saldrá corriendo a coger el pañuelo y

llevárselo a su casa (detrás de la línea de su campo), donde sus compañeros le esperan. Quien lo

logra, gana esa tanda, y su rival pierde.

Cuando cualquiera de los dos jugadores cruza la línea que marca el pañuelo y entra en el campo

contrario sin que el otro oponente haya cogido el pañuelo, o cuando el que lleva el pañuelo es

tocado por su oponente antes de llegar a casa; el miembro del equipo que ha cruzado la línea o que

ha sido pillado pierde.

El juego se puede hacer eliminando a los jugadores que pierden, con lo que otro compañero deberá

quedarse con su número (ese jugador responderá a dos números). De esta manera, el equipo que se

quede sin jugadores pierde.

Otra opción es sumar puntos a cada equipo a ver cual consigue más. Normalmente antes de empezar

se decide a cuántos puntos se juega. Con esta variación evitamos que los grupos queden de distinto

tamaño.

La persona que hace de árbitro decide en caso de dudas el resultado o si se repite la carrera. En caso

de que el arbitro dude, o que parte de los niños lo vea de distinta forma, se suele llegar a un acuerdo

con el visto bueno último del árbitro o de una persona mayor.

El truco del juego es fácil, correr más que el oponente para coger el pañuelo y volver a casa,

provocarlo para que rebase la línea media simulando que coges el pañuelo, o esperar a que lo coja

para correr tras él y tocarlo. La estrategia que se elija hará ganar o perder, así que hay que medir

bien las fuerzas del contrincante para ver quién se piensa que es más rápido y ágil.

Transcripción del juego del pañuelo

Me reuní con los niños del C.E.M. y su monitora en el parque el martes 16 de diciembre de 2014 a

la hora en la cual los niños tienen un tiempo para divertirse, cerca de las 17:25. Previamente les

había avisado que tenía que realizar un estudio sobre el juego del pañuelo y que serían grabados

para poder estudiarlo después y aprender de ello.

Mi papel en este estudio fue el de una mera observadora, y durante su transcurso pude ir anotando

algunas frases mientras grababa los comentarios durante el juego para después hacer una

transcripción en la que se pudieran analizar más los detalles del juego.

Los niños decidieron jugar al pañuelo por las condiciones climáticas del día (hacía mucho frío) y

por buscar un juego que se adaptara a las características del parque donde estábamos. En ese parque

no hay dónde esconderse ni para jugar al escondite ni para jugar a policías y ladrones. Acordaron

jugar en parejas equitativas: Mario con Rosalinda y Esther con Dorian. Los capitanes de los equipos

eran los niños mayores y los números dos en el juego, los pequeños eran el número uno en el juego.

Mario (12) corre contra Esther (11) y Rosalinda (7) contra Dorian (9).

En la transcripción se ha omitido parte del material -marcado como (…)- por ser redundante o no

aportar nada a esta investigación. El juego transcurrió de la siguiente forma:

E: ¿A qué jugamos: a polis y cacos, al pañuelo o a las adivinanzas?

R: ¿¡A las adivinanzas? Hace mucho frío hoy…

D: Polis y cacos, y corremos.

A: Mejor al pañuelo y corréis todos. ¿Cómo vais?

E: Mario y yo somos capitanes, que somos los mayores. ¿Sacamos número para elegir jugadores?

D: Joooo. ¡Qué morro!

M: Vale. Me pido pares.

E: Yo, nones. Una, dos y tres. (Ambos sacan dedos y cuentan el resultado)

M: Cinco, nones. Eliges tú Esther.

E: Me quedo con Dorian. Y tú con Rosalinda. ¿Sabéis las reglas del juego?

D: Ehhhh (mira a la pequeña del grupo, dándole envidia).

R: ¿Y cómo se juega a eso? ¡Qué rollo!

M: Yo se lo explico. Las normas del pañuelo son: uno, eeh, ehh, los capitanes ponen números a

los…sus jugadores. Ehhh…tiene que haber uno sujetando el pañuelo diciendo números. Ehhh, si

dice el número uno, tiene que salir el ehh…equipo contrario del otro equipo que sea el número uno.

y…tiene que llegar a su campo antes de que le pillen, si le tocan, puntos para el contrario. Si no le

toca, puntos para él.

E: Maite puedes sujetar el pañuelo y ser el árbitro, ¿vale?

D: Nosotros, ¿Yo qué número soy? Rosa, tú, ¿qué número vas a hacer?

M: Vosotros, que sois los pequeños, sois el uno. Nosotros somos el dos, ¿vale?

M: Venga, Esther. Pongamos….

E: Marcamos aquí la línea, Mario.

M: Maite, tienes que estar aquí, y … aquí tienes que estar. Y espérate... son… un, dos, tres,

cuatro…catorce y quince (cuenta los pasos para distanciarse).

E: Jo, Mario,¡¡que luego estamos muy lejos!! Venga, aquí, aquíiii…

M: Aquí, aquí. Aquí.

D: Y Rosa, ¿qué? (hace referencia a que la pequeña juega en ventaja a esa distancia porque está

fuera de la línea reglamentaria). Rosa está demasiado cerca.

M: Aquí.

D: ¿Y Rosa?

R: ¿Es que nos vamos a poner aquí cerquita?

M: (Ve como Esther se mueve o hace ademán de ganar terreno) ¡Que no hagas trampas! No hagas

trampas.

E: ¡Que no me estoy moviendo, chaval! (mira desafiante al chico mayor)….Ja, ja, ja (sabe que

estaba intentando engañar al equipo contrario y se siente pillada).

M: Aquí, ya está.

D: Yo ganaré la victoria.

E: Venga, Maite.

M: Espera, espera…

D: Je, je, je (con sonrisa de saber que va a ganar)

A: Por este lado, el uno, ¿verdad? (Rosa, que es la número uno del equipo contrario, sale corriendo)

A: Ehhh, ¿a dónde vas?

R: Que yo soy el número uno…

A: Pero si todavía no he avisado nada.

(Esther y Dorian ríen la salida frenética de la pequeña Rosalinda)

E: Ponte ahí, chavalín. Ahí, Dorian. (Porque éste estaba fuera de la línea de salida de su equipo y

eso puede suponer una descalificación o pérdida de un punto para su equipo)

D: ¿Dóndeee?

E: Uhm, uhm (asiente con la cabeza aceptando el lugar dónde se ha colocado su compañero).

A: Preparados, listos. ¡Uno!

D: Ja, ja, ja...

E: Corre, Dorian. ¡Corre, corre!

(Risotadas generales de todos, incluidos niños y mayores)

E: Mira cómo corre… Jo, Dorian. Nooo, Dorian.

D: Joooooo. Pero si ha sido ella… ¡Y no me eches la bronca!

A: Uno a cero para vosotros (señalando a Mario y Rosalinda).

(…)

M: ¿Jugamos a diez? A diez, a diez. (Significa que el primero que llegue a diez puntos gana la

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