Plan de Psicoterapia Grupal a estudiantes de 3er año de Sec. De la I.E N° 0094
Enviado por Barbara Rojas V • 26 de Junio de 2023 • Trabajos • 9.631 Palabras (39 Páginas) • 31 Visitas
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
PSICOTERAPIA DE GRUPOS
“Plan de Psicoterapia Grupal a estudiantes de 3er año de Sec. De la I.E N° 0094”
Autores
Echevarría Del Aguila Diana Milagros
Perez Perez Diana Lucia
Picatoste Jiménez Florcita Sarai
Rojas Vargas Barbara
Saavedra Fernández Tatiana Lisbeth
Sánchez Cenepo Karito
Torres Melo Joao Markinho
Uriarte Sinarahua Yuriko Mary Cruz
Docente
Psic. Gonzales Jaramillo, Gabi Gari
TARAPOTO – PERÚ
2023
PLAN DE PSICOTERAPIA GRUPAL
- DATOS GENERALES DEL GRUPO
- Beneficiarios :Alumnos del 5to de secundaria – I.E N°0094
- Número de beneficiarios :09
- Fechas de inicio :17 de mayo del 2023
- Fecha de fin : 07 de junio del 2023
- Lugar :I.E N° 0094 - Banda de Shilcayo
- Responsables :Echevarría Del Aguila Diana Milagros
Perez Perez Diana Lucia
Picatoste Jiménez Florcita Sarai
Rojas Vargas Barbara
Saavedra Fernández Tatiana Lisbeth
Sánchez Cenepo Karito
Torres Melo Joao Markinho
Uriarte Sinarahua Yuriko Mary Cruz
- DATOS DESCRIPTIVOS
Nuestra población está conformada por 09 estudiantes de 3er año de secundaria de la I.E N°0094 estatal, ubicado en el distrito de la Banda de Shilcayo, de los cuales sus edades oscilan entre los 14 a 15 años de edad. Para lo cual hemos planteado un plan de intervención grupal que consta de 12 sesiones y serán aplicadas desde la quincena de mayo una (01) vez por semana.
- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Las personas seleccionadas para el proceso de psicoterapia grupal presentan baja autoestima, estos manifiestan sentirse muy inseguros de sí mismos, presentan pensamientos negativos y autodesvalorización. Algunos de ellos afirman haber consumido drogas (cannabis) y alcohol para tratar evadir o escapar de la realidad que están atravesando, la mayoría de ésta población a la cual atenderemos mantienen la mirada cabizbaja, se caracterizan por ser tímidos y temerosos de la situación. aseguran que ya no disfrutan de sus actividades cotidianas lo cual se ve reflejado en su productividad académica ya que no participan en clase o no se concentran para escucharla, ante esto se detectó que el centro del problema radica en la falta de autoestima que padecen, lo cual es causado por distintos motivos, como la separación de sus padres, bullying, uso de pornografia, entre otros. En general, la salud mental de estas personas se está viendo afectada, lo cual siendo adolescentes podría repercutir de manera crítica en el futuro. Por ende, se entiende que en esta etapa el adolescente pasa por situaciones difíciles del crecimiento en el plano emocional, puesto que se encuentra en desarrollo y transformación. A diferencia de otras etapas en esta le afecta mucho más los conflictos ya mencionados, de ahí parte que la autoestima sea determinante en esa búsqueda de identidad.
- MARCO TEÓRICO
En el presente apartado, definiremos la variable a trabajar en nuestro plan de intervención, la cual es: Autoestima. Para ello empezaremos a definir dicha variable:
Según Panesso y Arango (2017), refieren que la autoestima es un factor importante en la vida de cada persona, es considerada la valoración que se tiene de uno mismo, el cual involucra las emociones, pensamientos, sentimientos, actitudes y experiencias que el individuo atraviesa durante su vida, la autoestima se va desarrollando a partir de las interacciones sociales, donde las personas se van considerando importantes una para las otros o viceversa. Por otro lado, Díaz, Fuentes y Senra (2019) aseveran que la autoestima es un componente fundamental de grado en el ajuste psicológico durante la adolescencia y la adultez, puesto que el desarrollo de la identidad contribuye a los procesos adaptativos del individuo. Asimismo, Pérez, (2019) menciona que es la predisposición de sentirse apto para la vida, enfrentar desafíos sabiendo que van presentándose y satisfaciendo las necesidades. Los conceptos coinciden con Massenzana (2017), menciona que la autoestima es la valoración que realiza la persona en base a las autopercepciones, las cuales se originan gracias a las experiencias vividas en los diversos contextos (familiares, sociales, físicas, etc.).
Para Gatto. et al, (2017), la autoestima cumple un rol fundamental en las relaciones sociales durante la adolescencia, la autopercepción es parte de la construcción del sujeto dentro de un grupo social.
La autoestima es definida por dos aspectos fundamentales: autoeficacia y sentido del mérito personal. En cuanto la autoeficacia es el sentido de eficacia personal, se basa en la confianza del funcionamiento de la mente y los procesos de la misma, las decisiones que se llega a tomar, confianza en la capacidad de comprensión de los hechos que se presentan y conocerse a uno mismo. En relación al sentido de mérito personal o auto dignidad, es el valor propio que nos otorgamos, actitud positiva hacia la vida y de sentirse feliz y/o agradecido, comodidad al momento de expresar pensamientos, deseos y necesidades. En otras palabras, es una tendencia de sentirse digno del éxito y la felicidad, por lo tanto, de verse como una persona idónea para el éxito, el respeto, la amistad y el amor.
La autoeficacia y la auto-dignidad son características esenciales de la autoestima, y la ausencia de cualquiera de ellas puede debilitarla.
Al hablar de éste problema, es importante conocer los niveles de autoestima; para lo cual citamos a Panesso y Arango (2017) quien refiere que la autoestima se presenta en dos niveles alta o baja de acuerdo a las características que presenta en la forma de interactuar con su entorno y la respuesta frente a situaciones estresantes y/o importantes. De acuerdo a lo mencionado, Bautista. et al, (2020) define que la autoestima alta hace referencia al conjunto de percepciones y actitudes positivas de la persona hacia ella misma, existe valoración y aceptación tal como es, además, son defensivos empleando mecanismos represivos, poseen la capacidad de compromiso y responsabilidad con lo que se propone manteniendo una buena autonomía, las críticas son fortalezas. Aparte de eso, las personas con alta autoestima son creativas, se muestran importantes e independientes. Por el contrario, la baja autoestima según Andrade-Salazar (2017), se caracteriza por la baja capacidad de las personas para afrontar los problemas. Su estado de ánimo puede decaer fácilmente debido a situaciones difíciles, y les resulta tedioso asumirlas porque no tienen la confianza para hacerlo. Estos sujetos también son reconocidos porque evitan compromisos y nuevas responsabilidades, además, tienden a estar tristes, preocupados, inseguros, temerosos, tienen culpa y baja autoestima, tienen muchas autocríticas destructivas, carecen de habilidades sociales y están deprimidos.
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