Proceso Del Desarrollo Del Hombre

MATERIA:

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

INTRODUCCION

EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL HOMBRE ES PRODUCTO DE LA MEZCLA DE LO BIOLGICO, LO CULTURAL, DEL PENSAMIENTO Y LOS SENTIMIENTOS. DICHO PROCESO INICIA CON LA CONCEPCIÓN Y CONTINUA DURANTE TODA LA VIDA. EL DESARROLLO SE ESTUDIA EN TRES ÁREAS; EL DESARROLLO FÍSICO QUE TIENE QUE VER CON LOS CAMBIOS QUE CON EL PASO DELTIEMPO SE PRESENTAN EN EL CUERPO, EL CEREBRO, LA CAPACIDAD SENSORIAL Y LAS DESTREZAS MOTRICES; EL DESARROLLO COGNOSCITIVO ESTUDIA LOS CAMBIOS QUE CON EL PASO DEL TIEMPO SE PRESENTAN EN LAS HABILIDADES, LAS ACTITUDES Y LA ORGANIZACIÓN DELA MENTE Y EL DESARROLLO PSICOSOCIAL ESTUDIA LOS CAMBIOS EN EL ESTILO DE COMPORTAMIENTO PARTICULAR DE UNA PERSONA, SUS SENTIMIENTOS Y MANERA DE REACCIONAR. ES LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO LA QUE ESTUDIA LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO EN TODAS LAS ETAPAS DE SU VIDA, EXPLICA QUE CADA INDIVIDUO SE DESARROLLA EN FORMA INTEGRANDO SUS RELACIONES CON LA FAMILIA. COMUNIDAD, SU HISTORIA Y CIRCUNSTANCIAS. POR LO TANTO LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO, EN EL ABORDAJE DE PROBLEMÁTICAS SOCIALES CON LOS INDIVIDUOS EN LAS DIVERSAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN DEL TRABAJO SOCIAL; MÉDICO, COMUNITARIO, PSIQUIÁTRICO, JURÍDICO, EDUCATIVO EI NDUSTRIAL.EL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO APOYA A LA TEORÍA Y LA PRÁCTICAS DE TRABAJO DE CASOS YA QUE ESTABLECE LOS FACTORES DE RIESGO DE LAS ETAPAS POR LAS QUE PASA EL INDIVIDUO ASÍ COMO EL TRABAJADOR TENDRÁ LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA PROGRAMAS DE PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO EN LAS DIVERSAS PROBLEMÁTICAS SOCIALES.EL PROGRAMA EXPLICA LAS ÁREAS DE ESTUDIO DEL DESARROLLO; FÍSICO, COGNOSCITIVO, Y PSICOSOCIAL, ABORDA LAS PRINCIPALES TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO, LA TEORÍA PSICOSEXUAL DE SIGMUND FREUD. LA TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON Y LA TEORÍA COGNOSCITIVA DE JEAN PIAGET. FINALMENTE SE ESTUDIA CADA ETAPA DEL DESARROLLO; EL PERIODO PRENATAL, EL NEONATAL, LA INFANCIA, LA NIÑEZ, LA PUBERTAD, Y LA ADOLESCENCIA, LA JUVENTUD, LA MADUREZ Y LA VEJEZ

PRESENTACIÓN

PANORAMA GENERAL:

EL OBJETIVO DE LA PRESENTE ASIGNATURA PROPORCIONARÁ AL ALUMNO, LAS BASES DEL CONOCIMIENTO DEL DESARROLLO FÍSICO COGNOSCITIVO Y PSICOSOCIAL DEL INDIVIDUO PARA SU DESEMPEÑO PROFESIONAL. A FIN DE ALCANZAR DICHO OBJETIVO. LAS ACTIVIDADES SE ESTRUCTURAN A PARTIR DE LAS SIGUIENTES TEMÁTICAS.

PRICIPALES CARACTERÍSTICAS:

EL PROGRAMA EXPLICA LAS AREAS DE ESTUDIO DEL DESARROLLO FÍSICO COGNOSCITIVO, Y PSICOSOCIAL , LA TEORÍA PSICOSEXUAL DE SIGMUND FREUD, LA TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON Y LA TEORÍA COGNOSCITIVA DE JEAN PIAGET, FINALMENTE SE ESTUDIA CADA ETAPA DEL DESARROLLO; EL PERIODO PRENATAL, EL NEONATAL, LA INFANCIA LA NIÑEZ, LA PUBERTAD , LA ADOLESCENCIA LA JUVENTUD, LA MADUREZ Y LA VEJEZ.

CONTENIDOS BÁSICOS:

UNIDAD DEL DESARROLLO HUMANO TEORÍAS Y ETAPAS.UNIDAD IIETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA UNIDAD IIIETAPAS DEL DESARROLLO DE LA JUVENTUD A LA VEJEZ.

SUGERENCIAS PARA EL ALUMNO:

PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LOS TRABAJOS DE EQUIPO; REALIZAR INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL ELABORACIÓN DE CUADROS DE ANÁLISIS DE LAS PROYECCIONES.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

LA EVALUACIÓN CONTINUA COMPRENDERÁ LOS EXÁMENES OBJETIVOS, PARTICIPACIÓN EN CLASE POR MEDIO DE LA DISCUSIÓN DE LOS TEMAS, ELABORACIÓN DETAREAS Y/O TRABAJOS. POR OTRO LADO HAY QUE DESTACAR LA IMPORTANCIA DE LA ASISTENCIA A CLASES DEL PROGRAMA ESCOLARIZADO QUE REQUIERE EL 80 % PARA TENERDERECHO A EXAMEN.

ASIGNATURA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

UNIDAD: I

EL DESARROLLO HUMANO, TEORÍAS YETAPAS.

AL TÉRMINO DE LA UNIDAD EL ALUMNO DESCRIBIRÁ LA IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA DELDESARROLLO, MARCO TEÓRICO Y LAS ETAPAS QUE LO CONSTITUYEN; EXPLICARÁ EL DESARROLLO INTEGRAL DESDE LA FECUNDACIÓN HASTA EL PRIMER AÑO DE VIDA.

EL DESARROLLO HUMANO DEFINICIÓN DE DESARROLLO DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO TEORÍAS DEL DESARROLLO SEGÚN SIGMUND FREUD, ERIK ERIKSON Y JEAN PIAGET. TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE SIGMUND FREUD. PRINCIPALES CONCEPTOS TEÓRICOS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIK ERIKSON PRINCIPALES CONCEPTOS TEÓRICOS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE JEAN PIAGET PRINCIPALES CONCEPTOS TEÓRICOS ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

LOS TEMAS SERÁN DESARROLLADOS CON: LLUVIA DE IDEAS, EXPOSICIÓN EN EL PIZARRÓN E INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA.INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA DISCUSIÓN DIRIGIDALLUVIA DE IDEAS PARTICIPACIÓN EN LECTURA COMENTADA ,PHILLIPS 66 Y DISCUSIÓN DIRIGIDA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA, LLUVIA DE IDEAS, DISCUSIÓN DIRIGIDA

TEMA NÚMERO TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

UNIDAD:I

:

EL DESARROLLO HUMANO, TEORÍAS YETAPAS.

PERIODO PRENATAL ETAPAS DEL DESARROLLO PRENATAL EFECTOS DE LA HERENCIA Y EL AMBIENTE FACTORES MATERNOS Y PATERNOS INFLUENCIAS AMBIENTALES PRENATALES FACTORES PREVENTIVOS. ETAPA NEONATAL LA SECUENCIA DEL NACIMIENTO SISTEMAS CORPORALES APTITUDES DEL NEONATO VÍNCULO ENTRE PADRES E HIJOS. LOS TEMAS SERÁN DESARROLLADOS CON: INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA, LLUVIA DE IDEAS DISCUSIÓN DIRIGIDA, PROYECTARÁ DIAPOSITIVAS.EL ALUMNO ELABORARÁ CUADROS DE ANÁLISIS DE LASPROYECCIONES.

UNIDAD:II

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA A LA ADOLESCENCIA

EL ALUMNO EXPLICARÁ LAS CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INTEGRAL EN LAS ETAPAS DE LA INFANCIA, LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA DE ACUERDO A LAS TEORÍAS DE FREUD, ERIKSON YPIAGET.

ETAPAS DEL DESARROLLO INFANCIA DE LOS PRIMEROS AÑOS DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR DESARROLLO COGNOSCITIVO PIAGET Y LA ETAPA SENSORIOMOTORA DESARROLLO DEL LENGUAJE RELACIÓN PADRES E HIJOS DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ERIKSON CONFIANZA CONTRA DESCONFIANZA PADRES, HERMANOS Y FAMILIA PATRONES DE CRIANZA NIÑEZ TEMPRANA: DE LOS 2 A LOS 6 AÑOS DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR DESARROLLO COGNOSCITIVO PIAGET Y EL PENSAMIENTO PREOPERACIONAL DESARROLLO DEL LENGUAJE FACTORES EN EL DESARROLLO COGNOSCITIVO JUEGO Y APRENDIZAJE DESARROLLO PSICOSOCIAL AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA ERIKSON INICIATIVA VS CULPA FAMILIA Y SALUD EMOCIONAL LOS TEMAS SERÁN DESARROLLADOS CON: INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA LECTURA GUIADA PARTICIPACIÓN TÉCNICAS: SOCIODRAMA,CORRILLO, PHILLIPS 66

TEMA NÚMERO TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

UNIDAD:II

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LAINFANCIA A LA ADOLESCENCIA

NIÑEZ MEDIA: 6 A LOS 12 AÑOSDESARROLLO FÍSICO Y MOTOR DESARROLLO COGNOSCITIVO PIAGET Y EL PENSAMIENTO OPERACIONAL CONCRETO PROBLEMAS DE APRENDIZAJEDESARROLLO PSICOSOCIAL AUTOCONCEPTO PERSONALIDAD ERIKSON: LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD INFLUENCIAS FAMILIARES PROBLEMAS DE PERSONALIDAD ADOLESCENCIA CAMBIOS FÍSICOS CAMBIOS COGNOSCITIVOS PIAGET Y EL PENSAMIENTO OPERACIONAL FORMAL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ERIKSON: IDENTIDAD VS CONFUSIÓN DE ROLES PROBLEMAS DE LA ADOLESCENCIA LOS TEMAS SERÁN DESAROLLADOS CON ELABORACIÓN Y REVISIÓN DE CUESTIONARIOS-LECTURA GUIADA..-EL ALUMNO ELABORARÁ CUADROS DE ANÁLISIS DE LAS PROYECCIONES.

UNIDAD: III

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LAJUVENTUD A LA VEJEZ

EL ALUMNO IDENTIFICARÁ Y DESCRIBIRÁ LAS CARÁCTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DEL HOMBRE EN LAS ETAPAS DE ADULTO-JOVEN, ADULTO MADURO Y LA SENECTUD DESTACANDO LOS CAMBIOS FÍSICOS, ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD Y FACTORES DE RIESGO.

ETAPAS DEL DESARROLLO JUVENTUD CAMBIOS FÍSICOS Y SALUD DESARROLLO COGNOSCITIVO PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ERIKSON; INTIMIDAD VS AISLAMIENTO PATERNIDAD CICLO PROFESIONAL FAMILIA Y ESTILO DE VIDA ADULTEZ O MADUREZ CAMBIOS FÍSICOS Y SALUD CAMBIOS COGNOSCITIVOS INTELIGENCIA EXPERIENCIA Y PERICIA DESARROLLO PSICOSOCIAL CAMBIOS DE LA PERSONALIDAD ERIKSON GENERATIVIDAD VS ESTANCAMIENTO FAMILIA Y AMIGOS DIVORCIO PROBLEMAS LABORALES LOS TEMAS: SERÁN DESARROLLLADOS CON:PROYECCIÓN DE DIAPOSITIVAS. ELABORACIÓN DE CUADROS DE ANÁLISIS DE LAS PROYECCIONES INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA LECTURA GUIADA PARTICIPACIÓN EXPOSICIÓN

TEMA NÚMERO TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

UNIDAD:III

ETAPAS DEL DESARROLLO DE LAJUVENTUD A LA VEJEZ

VEJEZ CAMBIOS FÍSICOS Y SALUD CAMBIOS COGNOSCITIVOS DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ERIKSON: INTEGRACIÓN VS. DESESPERACIÓN TAREAS DEL ANCIANO.EL RETIROFAMILIA Y PERSONA EL MALTRATO AL ANCIANO POLÍTICAS SOCIALES Y ANCIANIDAD LOS TEMAS SERÁN DESARROLLADOS CON PROYECCIÓN. ELABORACIÓN DE ANÁLISIS DE DICHAS PROYECCIONES ELABORACIÓN Y REVISIÓN DE CUESTINARIOS

TEMA NÚMERO, TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

BIBLIOGRAFÍA BASICA.

HURLOCK, ELIZABETHDesarrollo del NiñoEDIT. MCGRAW-HILL, MÉXICO, 1995, 608 P.OFFMAN Psicología del Desarrollo HoyEDIT MCGRAW-HALL ED.MÉXICO, 1995, 259 y 375 p.PAPALIA, DIANE-Desarrollo Humano MÉXICO. ED. MC. GRAW HILL 1997

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION:

TRABAJOS ESCRITOS:

• CARATURA

• INDICE

• INTRODUCCION ( PRESENTACION DEL TEMA )

• DESARROLLO

• CONCLUSIONES

• REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

EL FORMATO DEL DOCUMENTO DEBERA DE SER EL SIGUIENTE:

• LETRA ARIAL 11

• MARGEN 2.5 POR LOS CUATROS LADOS DE LA HOJA

ASISTENCIA 80 % DEL TOTAL DE LAS CLASES (20 %)

PARTICIPACION Y COMPRESION 20 %

EXPOSICIÓN 25 %

TRABAJO FINAL 35 %

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