Proyecto Sociopedagogico

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROYECTO SOCIOPEDAGOGICO

Mayo, 2011

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA RECONOCER LAS SEÑALES DE TRANSITO DIRIGIDO A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “C” DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO DIEGO ANTONIO BRICEÑO DEL MUNICIPIO GUANARE, ESTADO PORTUGUESA

AUTORA:

C.I:

TUTORA:

Mayo, 2011

INDICE

Pág.

Agradecimiento…………………………………………………………………. IV

Resumen………………………………………………………………………… V

Introducción……………………………………………………………………… 1

Reseña Histórica de la Comunidad………………………………………….. 2

Reseña Histórica del Plantel…………………………………………………. 5

Diagnostico de la Situación del Problema Sociopedagógico……………… 7

Identificación del Problema Sociopedagógico……………………………… 8

Fundamentación Teórica del Problema Sociopedagógico………………… 11

Planeación de la Acciones para resolver el Problema Sociopedagógico identificado………………………………………………………………………

14

Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del Problema Sociopedagógico……………………………………………………………….

16

Evaluación y Presentación de los resultados……………………………….. 18

Conclusiones……………………………………………………………………. 20

Bibliografía………………………………………………………………………. 21

Recomendaciones……………………………………………………………… 22

Agradecimiento

A Dios por el conocimiento y la sabiduría para la elaboración de este proyecto.

A los profesores por ayudarme en todo momento y darme su apoyo.

A mis amigos(as) y compañeros(as) de la universidad porque de ellos aprendí lo necesario en el desarrollo y preparación profesional.

A mi casa de estudio por darme la ocasión de prepararme profesionalmente, conocer buenos amigos y profesores excelentes que me facilitaron todas las herramientas necesarias para el logro de esta meta.

En fin a todos los que hicieron posibles el cumplimiento de esta meta hoy, no puedo pasar por alto a mi Profesora y Tutora por todos los conocimientos que me proporcionó.

A todos muchas gracias.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA RECONOCER LAS SEÑALES DE TRANSITO DIRIGIDO A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “C” DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO DIEGO ANTONIO BRICEÑO DEL MUNICIPIO GUANARE, ESTADO PORTUGUESA

AUTORA:

C.I:

TUTORA:

Las Estrategias para fortalecer los conocimientos, son enseñanzas - aprendizajes que mueven la conducta, orientan y marcan la personalidad. Muchos niños no alcanzan el rendimiento escolar deseado, ya que, por la falta de estrategias no prestan la debida atención al aprendizaje de los contenidos o saberes, está situación se pudo constatar en los niños y niñas de la sección “C” del Centro de Educación Inicial Bolivariano Diego Antonio Briceño del municipio Guanare, estado Portuguesa donde se evidencia la falta de conocimiento respecto a las señales de tránsito. Para poder solucionar este problema es necesario aplicar Las estrategias dirigidas a minimizar ésta problemática. Infiriendo que es un proceso constante que comienza en el hogar y se refuerza en la Escuela y que necesita de la ayuda de los padres docentes y comunidad. Las características que presenta este estudio corresponden a una investigación de campo, descriptiva y de acción. Las informaciones se obtuvieron a través de la técnica de la observación directas, la selección de este modelo se consideró acertada para la investigación porque permitió obtener los datos requeridos, así como la elaboración de la planeación de las acciones para llegar a la presentación de resultados y establecer los recursos a emplear en la ejecución del mismo logrando en mayoría resultados positivos.

Introducción

La inseguridad que presentamos hoy día al transitar por las calles, bien sea en automóvil, bicicleta o sencillamente como peatón, es evidente en todas partes del mundo. En muchos países existen normas de transito creadas con la finalidad de informar al ciudadano como andar, conducirse en las calles y aun como evitar accidentes.

Las señales de tránsito son nuestra guía en las calles y caminos. Nos indican distancias entre ciudades, curvas, puentes y todo aquello que el conductor necesita para informarse sobre el camino. Garantiza que personas de diversas lenguas y culturas puedan interpretar los mensajes. El presente proyecto ha sido desarrollado en forma continua presentando la siguiente estructura:

En primer lugar lo componen los Desarrollos de los diagnósticos, el primer diagnostico del plantel se realiza con el objetivo de detectar las problemáticas que afectan a la comunidad educativa para manifestar las debilidades, necesidades y fortalezas que presenta el plantel. De igual manera se realiza un diagnostico de la comunidad enfocando en el los ámbitos económicos, culturales, sociopedagogico entre otros.

Seguidamente se analizan los resultados obtenidos, y a parte de ello se identifica el problema con su respectivo planteamiento, objetivo tanto general como específico, respectivos antecedentes y bases que fundamentan la investigación y finalmente un plan de acción y recomendaciones respectivas.

Reseña Histórica de la Comunidad

Ámbito Geohistorico

Es en el año de 1978, durante el Gobierno de del Presidente Luis Herrera Campins, Gobernador de Portuguesa Olinto Corredor Martínez, Simón Briceño quien era para ese entonces el Presidente del Consejo Municipal, Leticia de Márquez, prefecta del Municipio Guanare y la trabajadora social Ismelda Hernández, es que se inicia la fundación del Barrio El Progreso 3, porque un grupo de personas, tomaron la iniciativa de invadir un lote de terreno el 15 de septiembre de 1978, ubicado en el Barrio La Pastora donde funciona actualmente la frutería La Poderosa. Esta invasión fue liderizada por las señoras Ramona Perdomo y Nelly, ambas de profesión docente, en vista de que se unió mucha gente sin techo propio, no alcanzaba para ser parcelado para todos; se dirigen al presidente del Consejo Municipal Simón Briceño solicitándole los terrenos que eran del Dr. La Riva.

Sus primeros habitantes fueron: Carmen Ruiz, Cristóbal Peña, Dorsy Aguilar, Ramón Ceballo, Nicolasa Ceballo, Felicita Núñez, la señora Cleofe, Ana Escalona, María Guevara, entre otros, todas estas personas todavía viven en estas parcelas..

Actualmente y por decisión del los habitantes del Barrio el Progreso en votaciones realizada en el mes de abril del 2010 la nueva junta comunal queda organizada de la siguiente forma:

COMITÉ DE VIVENDA Y HABITAT:

Vocera Principal: Miriam Matute.

Suplente: Ana Graterol

COMITÉ DE RELIGION:

Vocera Principal: Kleiber Rodríguez

Suplente: Raquelin Núñez.

COMITÉ DE ALIMENTACION Y DEFENSA DEL CONSUMIDOR:

Vocera Principal: Josefa Jiménez

Suplente: María Aldana

COMITÉ DE PROTECCION DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES:

Vocera Principal: Maritza Medina

Suplente: Nobeira Cortez

COMITÉ DE EDUCACIÓN CULTURA Y FORMACION CIUDADANA:

Vocera Principal: Margarita Cortez

Suplente: Dariela Arriechi

MESA TECNICA DE AGUA:

Vocera Principal: Miguelina Alvarado.

Suplente: Felix Orlando Matute

COMITÉ ADMINISTRATIVA FINANCIERA Y COMUNITARIA:

Vocera principal: Georgina Villegas.

Suplente: Olnaira Alvarado.

COMITÉ DE CONTRALORIA SOCIAL:

Vocera Principal: Nélida Pérez.

Suplente: Yelitza González.

Ámbito Socio Educativo de la Comunidad

 Escuela Bolivariana “Diego Antonio Briceño”.

 Centro Preescolar “Griselda la Riva”.

 Simoncito Comunitario “Mis Hermanitos”

Ámbito Socio Ambiental

 Anexo para talleres

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