Psicolgia En Enfermeriaa

Licenciatura en enfermería.

PROFESOR:-

FRANK PULIDO CRIOLLO

Trabajo:

ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE LA LIC. EN

ENFERMERÍA DEL 4 “C” DE LA UNIVERSIDAD DEL PAPALOAPAN

CAMPUS TUXTEPEC

INTEGRANTES:-

 ERIKA ANAYA FELIPE

 MARÍA DEL CARMEN BOLAÑOS C.

 MARISOL GARCIA VELASQUEZ

 MARÍA DEL ROSARIO VALLE GONZÁLEZ

 SARA CRUZ VAZQUEZ

Grupo:- 4 “c”

FECHA DE ENTREGA: 13/junio/2013

Tuxtepec Oaxaca junio del 2013

OBJETIVOS:

• Identificar la manera en que afecta el estrés en los estudiantes, en su rendimiento académico, mediante un cuestionario sobre su promedio general hasta ahora.

Objetivos específicos

• Dar a conocer los diferentes tipos de enfermedades que el estrés puede traer al estudiante si no sabe controlarlo, esto mediante platicas sobre las consecuencias y al mismo tiempo recomendarles que realicen actividades como practicar algún deporte en sus ratos libres,

• Analizar los niveles de estrés en los estudiantes, mediante un test de ansiedad que se le aplicara.

JUSTIFICACIÓN:

El estrés es un proceso de interacción entre los eventos exteriores y nuestras respuestas vinculares, emocionales y físicas. Cuando la respuesta de estrés se prolonga en el tiempo, nuestra salud y nuestro desempeño pueden verse afectados y una de ella es el estrés académico, proviene de las demandas y las presiones del pasado inmediato y se anticipa a las demandas y presiones del próximo futuro tanto al ingresar y egresar de la universidad además .En principio, se trata de una respuesta normal del organismo ante las situaciones de peligro. En respuesta a las situaciones de emboscada, el organismo se prepara para combatir o huir mediante la secreción de sustancias como la adrenalina, producida principalmente en unas glándulas llamadas "suprarrenales" o "adrenales" (llamadas así por estar ubicadas adyacentes al extremo superior de los riñones). La adrenalina se disemina por toda la sangre y es percibida por receptores especiales en distintos lugares del organismo, que responden para prepararse para la acción: el corazón late más fuerte y rápido, las pequeñas arterias que irrigan la piel y los órganos menos críticos (riñones, intestinos), se contraen para disminuir la pérdida de sangre en caso de heridas y para dar prioridad al cerebro y los órganos más críticos para la acción (corazón, pulmones, músculos). La mente aumenta el estado de alerta y los sentidos se agudizan, además una de las áreas cerebrales más importantes que puede ser afectada por el estrés es el hipocampo ya que este desempeña un papel primordial en el aprendizaje y en la memoria.

Salud mental, mente cerebro-.sus señales y su repercusión en el sistema inmunológico vol. 24, num 1 febrero 2001

MARCO TEORICO:

El estrés ha sido entendido: como reacción o respuesta del individuo cambios fisiológicos, reacciones emocionales, cambios conductuales como estímulo capaz de provocar una reacción de estrés, como interacción entre las características del estímulo- respuesta. y como ejemplo de estudios realizado en diferentes universidades se describen a continuación; según estudios realizados en el Centro Universitario de los Altos , con los estudiantes de la carrera de psicología, la población estudiada abarco al 100% de la matricula de la carrera, el cual equivalía a 115 alumnos, esto se llevo a cabo en febrero del 2007 y como resultado no muestran relación significativa entre el nivel de estrés y el rendimiento académico de los estudiantes pero si manifiestan tendencias que son mejores condiciones para el aprovechamiento escolar situación que se obliga a que se reflexione mas sobre las posibles relaciones entre el estrés y el rendimiento escolar. También en esta otra investigación se estudio un total un total de 205 estudiantes cursantes del primer año de la carrera de Medicina, correspondiente al curso 2006-2007 en la Escuela Latinoamericana de Medicina en Cuba. El muestreo realizado fue probabilístico por conglomerados. Se aplicó a los estudiantes el cuestionario Inventario de Estrés Auto percibido. El cuestionario fue aplicado en la décima semana del primer semestre académico del curso 2006-2007. El tiempo utilizado en responder el cuestionario fue menor a los 30 minutos en donde se llego a la conclusión de que el estrés académico es un fenómeno de elevada frecuencia en la muestra estudiada, con un predomino en el sexo femenino. Su carácter de proceso multidimensional y complejo abarca la presencia de manifestaciones fisiológicas, conductuales y cognitivo-afectivas, las cuales se asocian, moderadamente, a variables como los resultados académicos, la edad y el sexo del estudiante y en esta ultimo articulo en la cual participaron en el estudio 504 estudiantes, seleccionados aleatoriamente, de todas las licenciaturas impartidas en la Universidad Intercontinental .El proceso de aleatorización consistió en obtener las listas de todos los salones y licenciaturas de la universidad y emplear tablas de números aleatorios para seleccionar los grupos de aplicación. Del total de los estudiantes, 245 fueron de sexo masculino. La edad promedio de los estudiantes fue de 21.1 años; casi todos los participantes eran solteros (464) y vivían con su familia (427). La mayor parte de los estudiantes cursaban las licenciaturas en Relaciones Comerciales Internacionales (63), Administración Hotelera (61) y Mercadotecnia (59). Se encuestó principalmente a estudiantes de primero (119), tercero (106) y séptimo semestres (60). Instrumentos: Para reunir los datos se empleó el cuestionario SEEU (sobre estrés en estudiantes universitarios. Se identificaron

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