Psicologia De Los Grupos

PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS

TRABAJO COLABORATIVO N° 2

TUTOR:

YESID HERNANADEZ

MARLI YURENI RIVERA V. COD. 1083891117

CLAUDIA YANNETH GARCIA NIETO. COD. 46454594

ENILSA SALAS. COD. 22802663

GRUPO: 401513_128

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

23 DE MAYO DE 2010

INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como finalidad el estudio de la Unidad 2 correspondiente al Modulo de “Psicologïa de los Grupos” teniendo en cuenta el trabajo colaborativo de la Unidad 1, lo anterior nos proporciona un conocimiento mas significativo por que podemos llevar a la practica los conocimientos teóricos adquiridos generando una mayor recordación de las 2 unidades estudiadas.

La realización de este trabajo nos permite conocer acerca de cómo se conforman los grupos, como se da la toma de decisiones y como se comportan en determinada situación, para luego en nuestro papel como Psicólogos, poder Intervenir de manera oportuna y eficiente procurando mejorar el bienestar social y la calidad de vida de los grupos en la comunidad.

Segunda actividad: En grupo construirán un diagnóstico (de acuerdo a los resultados del trabajo colaborativo 1) de los siguientes grupos, identificados en las Instituciones visitadas:

1. Grupos de estudiantes (gran grupos de grado académico)

2. Grupos de Amigos (pequeños grupos que se forman al interior del aula o al interior de la institución)

Este diagnóstico debe incluir todas las especificaciones del trabajo anterior (tipología de grupos, comunicación, liderazgo, cohesión, coalición, conflicto, etc.) y por supuesto, las problemáticas más recurrentes en este tipo de grupos de acuerdo a sus hallazgos del ejercicio de observación.

DESARROLLO

1. GRUPOS DE ESTUDIANTES (gran grupo de grado académico).

a) TIPOLOGIA: Es considerado grupo formal ya que son organizados con un propósito.

b) ORIGEN: Tienen su origen en la institución que al matricularlos los establece por grados académicos, jornadas, edades, calidad educativa, se forman en los descansos y en el aula de clases en su continua interacción encuentran características comunes, fines creencias entre otras.

c) COHESIÓN: se puede decir que han sido organizados con el fin de que consigan una meta, estudiar para recibir la aprobación del grado académico.

d) COALICIÓN: la coalición esta determinado por la clase de grupo la de los pilos o “juiciosos” y la de los “desordenados” o menos aplicados, en este caso se nota la coalición ya que en ocasiones se ejerce cierta presión sobre algunos alumnos al ser tachados de nerds o clavados y por esta razón se convierten en “vagos” dejándose llevar de las apreciaciones de un grupo o por el contrario no es tan aplicado y observa como sus compañeros reciben premios por sus logros y mejoran su educación por recibir un reconocimiento.

e) COMUNICACIÓN: su nivel es variado, generalmente lo hacen si es necesario.

f) LIDERAZGO: surge uno o dos líderes que son los que se perfilan a nivel grupal para la toma de decisiones de grupo (vocero), o para ser líder a personería de la institución.

g) DIAGNOSTICO: en este grupo podemos decir que se presentan procesos como: obediencia, ya que existen normas establecidas en la institución que se deben cumplir, controlando el cumplimiento de las órdenes; de no darse esta situación, se sanciona la resistencia, hecho que se presenta muy a menudo; también surge la conformidad ante las reglas establecidas, pues no hay otra opción.

h) TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN: se puede aplicar la técnica

“EL ARBOL DE LA VIDA”

OBJETIVO

Contribuir a que cada participante conozca mejor a sí mismo y a los demás.

DESARROLLO

Este es un ejercicio exigente a la reflexión individual por lo que deben preverse ayudas.

Consiste en asumir que nuestro cuerpo representa un árbol que está creciendo desde que nacimos y como tal eso se debe al funcionamiento de sus estructuras: RAÍCES, TRONCO, RAMAS,

FLORES Y FRUTOS.

La tarea consiste en determinar que cuestiones de nuestra existencia pueden representar cada una de estas partes atendiendo a sus funciones naturales en un árbol verdadero. Es decir, ¿Qué nos ha fijado y que permite alimentarnos? (raíces), ¿Qué nos sustenta y permite pasar los alimentos que recibimos para la vida? (tronco).

¿Mediante qué mantenemos el intercambio con el medio? (ramas).

¿Cuáles constituyen nuestras germinaciones potenciales? (flores).

¿Qué cosa pudieran considerarse productos de nuestra existencia? (frutos).

Si algunos lo prefieren pueden hacer dibujos que simbolicen sus experiencias.

DISCUSIÓN

Finalmente pueden hacerse algunas generalizaciones al compartir los juicios expresados sobre sí, sobre lo que pudiera ser el árbol que representa el crecimiento del participante o de los participantes de este grupo propiamente. con el fin de contribuir a cada integrante del grupo a conocerse a sí mismo y a los demás, para promover mejores relaciones sociales entre ellos.

De igual forma la técnica “DESCUBRIENDO PROBLEMAS” para profundizar en las causas que impiden la integración total del grupo. Otras técnicas a aplicar sería: “JUEGO DE INCLUSION Y EXCLUSION GRUPAL” y “EL REGALO DE LA ALEGRIA” con el objetivo de activar e incidir en la dinámica interior y favorecer a la cohesión del grupo.

PROBLEMATICAS MAS RECURRENTES: Por lo general se originan por la competencia para obtener los primeros puestos, otra de las problemáticas se presentan entre los nerdos y los vagos, pues los primeros, siempre están recordándole a los profesores sobre las tareas, trabajos y evaluaciones diarias, lo que genera desagrado entre el grupo de los vagos.

1) GRUPO DE AMIGOS (pequeños grupos que se forman al interior del aula o al interior de la institución)

a) TIPOLOGIA: grupo informal se identifican, por sus intereses, consenso, cultura y proximidad.

b) ORIGEN: se forman en los descansos y en el aula de clases en su continua interacción encuentran características comunes, fines

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