Psicologia Del Desarrollo
Enviado por nelya_69_89 • 21 de Noviembre de 2012 • 1.419 Palabras (6 Páginas) • 971 Visitas
Perspectivas teóricas en la Psicología del Desarrollo
1. Modelos y paradigmas de la Psicología del Desarrollo
1.1. Modelo mecanicista
1.2. Modelo organicista
1.3. Modelo contextual-dialéctico
2. Principales orientaciones teóricas en la Psicología del Desarrollo
2.1. Teorías psicoanalíticas
2.1.1. Teoría de las etapas psicosexuales de Freud
2.1.2. Teoría de las etapas psicosociales de Erikson
2.2. Teorías del aprendizaje
2.2.1. Teorías conductistas:
2.2.1.1. Condicionamiento clásico
2.2.1.2. Condicionamiento operante
2.2.2. Teoría del aprendizaje social de Bandura
2.3. Teorías cognitivas
2.3.1. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
2.3.2. Teoría sociocultural cognitiva de de Vygotsky
2.3.3. Teorías del procesamiento de la información
2.4. Teorías evolutivas/sociobiológicas:
2.4.1. Teoría etológica de Lorenz
2.4.2. Teoría del apego de Bowlby 2.4.3. Psicología evolutiva
2.5. Teorías contextuales:
2.5.1. Teoría ecológica de Bronfenbrenner
1. MODELOS Y PARADIGMAS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
1.1. MODELO MECANICISTA
Precursor: John Locke (1632-1704)
Tábula rasa
Metáfora de la maquina
Organismo reactivo (E-R)
Desarrollo predecible
Cambios cuantitativos: continuos y unidireccionales
El desarrollo no sigue una meta predeterminada
No hay estadios
La teoría más destacada es el conductismo
1.2. MODELO ORGANICISTA
Precursor: Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
“Nobles salvajes”
Metáfora del organismo activo (planta)
Organismo activo en su desarrollo
El motor de cambio es interno
El desarrollo sigue una secuencia de estadios de maduración prefijados
El desarrollo no es predecible
Cambios cualitativos: unidireccionales, irreversibles, tienden a un objetivo
El desarrollo se orienta a una meta y una dirección predeterminada
Las teorías que destacan son las constructivistas
1.3. MODELO CONTEXTUAL-DIALÉCTICO
Organismo activo
Cambios cualitativos y cuantitativos
Metáfora del acontecimiento histórico
Se preocupa por los cambios situacionales inmediatos y los individuales y culturales a largo plazo
La relación desarrollo-aprendizaje es dialéctica, e.d., no se puede dar una sin la otra
En el desarrollo es importante la interacción del contexto-cultura-individuo
El desarrollo es multidireccional
La perspectiva teórica más destacada es la del Ciclo Vital
Mecanicista Organicista Contextual-dialéctico
Metáfora Máquina Metáfora organismo Acontecimiento-histórico
Oraganismo reactivo Organismo activo Organismo activo
Tábula rasa Características innatas Contexto-Cultura-Individuo
Empirismo Racionalismo
Cuantitativos Cualitativos Cuanti y Cualitativos
No estadios Estadios No estadios
Desarrollo = Aprendizaje Desarrollo ≠ Aprendizaje Desarrollo ↔ Aprendizaje
No hay metas Una meta y dirección Multidireccional
Conductismo Constructivismo Ciclo Vital
2. PRINCIPALES ORIENTACIONES TEÓRICAS EN LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
2.1. TEORÍAS PSICOANALÍTICAS
El desarrollo es fundamentalmente inconsciente y emocional
Las primeras experiencias con los padres dan forma a nuestro desarrollo
2.1.1. Teoría de las etapas psicosexuales de Freud (1856-1939)
Las personas nacen con impulsos biológicos que deben redirigirse para poder vivir en sociedad. La personalidad se divide en tres estructuras:
Ello
Propio de los recién nacidos
Gobernado por el principio del placer
Impulso de satisfacer todas nuestras necesidades y deseos de manera inmediata
Es totalmente inconsciente
Yo
Se desarrollo de forma gradual durante el primer año de vida
Representa la razón: utiliza el razonamiento para tomar decisiones
Es la rama ejecutiva de la personalidad
Opera según el principio de realidad
Media entre los impulsos del ello y las demandas del superyó
Superyó
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