Psicologia socioinstitucional

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y/O TÉCNICA: Instituto Superior Padre Elizalde

NOMBRE DE LA CARRERA Y N° DE RESOLUCIÓN: Profesorado en Matemática – Res. Nº

ESPACIO CURRICULAR: Problemáticas Socio Institucionales .

CURSO: 1ero

CICLO LECTIVO: 2019

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 3(tres)

PROFESOR/A: Dr. Prof. Duilio Bompadre

MODALIDAD: Regulares

FUNCIONES DE LA CÁTEDRA:

La cátedra pretende lograr en los estudiantes conocer y asumir la diversidad modélica de las instituciones educativas y sus límites, evaluar la responsabilidad que implica la inserción laboral y analizar los procesos comunicacionales que se dan dentro de la misma.

Introducir a los alumnos a la noción de “institución” y presentar a la organización educativa en sus múltiples dimensiones para que puedan actuar como docentes en forma idónea, crítica y creativa.

FUNDAMENTACIÓN:

La materia se orienta a la comprensión de procesos educativos en la trama social en su conjunto y en las relaciones propias de cada institución destinada a dichos procesos. La Sociología de la Educación contribuye, particularmente, con la ruptura de miradas ingenuas al presentar para su análisis crítico el problema de la participación de la educación en los procesos de producción y reproducción del orden social y la relación entre desigualdad social, desigualdad educativa y trayectorias educativas. Aborda a la escuela como espacio pedagógico de producción de sentidos y efectos en la constitución de trayectorias educativas. Poder comprender estos procesos en un sentido sistémico, con base histórica, política e institucional permite captar la contextualidad y los sentidos de toda propuesta educativa. De este modo, la perspectiva sociológica contribuye a pensar y debatir condiciones de posibilidad para el cambio social y educativo, en el nivel de la macro y la micro-política de las instituciones.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Ofrecer instancias para comprender las relaciones entre el Sistema Educativo en su conjunto y las instituciones educativas.

● Colaborar en la problematización de las prácticas y discursos institucionales para generar un espacio de reflexión crítica conducente a la deconstrucción y reconstrucción de lo observado que permita la búsqueda de soluciones.

● Brindar instancias para la conceptualización de la dimensión micro-política de las instituciones educativas como campo de relaciones sociales, conflictos y negociaciones.

● Habilitar espacios para identificar y pensar posibles intervenciones ante las problemáticas institucionales actuales.

● Presentar el conocimiento que la Sociología de la Educación ha elaborado para comprender y visibilizar las prácticas educativas en su relación con la trama social.

● Abordar las complejas relaciones entre desigualdades sociales, desigualdades educativas y trayectorias educativas.

PROPÓSITO DEL DOCENTE:

Se pretende: a nivel procedimental

• Comprensión crítica y reflexiva de los textos utilizados.
• Interpretación de la bibliografía y su adecuación a la actualidad.
• Caracterización de los principales problemas que hacen a la política-institucional.
• Confección de hipótesis explicativas, referidas a las problemáticas planteadas.
• Análisis y evaluación de los procesos cognitivos, exposición fundamentada de ideas.
• Producción oral y escrita para la socialización de saberes.
• Análisis y comparación de distintas problemáticas institucionales.

A nivel actitudinal

• Tolerancia crítica frente a las distintas  posturas.
• Actitud reflexiva a partir de la apropiación de los saberes.
• Compromiso con la tarea docente.
• Valoración de la producción compartida y cooperativa.
• Conciencia crítica, reflexiva y pluralista.
• Actitud de respeto por el trabajo en equipo.

RECURSOS:
        Debido a que la realidad educativa es siempre abierta y cambia constantemente, no se pueden anticipar formas estructuradas de intervención docente.  A pesar de ello, es intención de la cátedra, promover estrategias que estimulen la participación activa de los alumnos, teniendo en cuenta los conocimientos previos y propiciando actitudes de investigación y descubrimiento.

         Algunas de las estrategias posibles son:

• Comprensión crítica y reflexiva de los textos utilizados
• Confección de hipótesis explicativas referidas a las problemáticas planteadas.
• Exposición fundamentada de ideas
• Elaboración de redes y mapas conceptuales
• Empleo de técnicas de dinámica grupal para la socialización de los saberes
• Investigación y selección bibliográfica.
• Aula taller.
• Producción oral y escrita individual y grupal.
• Exposiciones individuales y grupales.

CONTENIDOS:

UNIDAD 1: El estudio de las instituciones educativas: lo organizacional y lo Institucional. Perspectivas teóricas. Perspectiva institucional. Teoría de las organizaciones. La escuela como institución y como organización. El concepto de organización. Definiciones y modelos. Tipologías de organizaciones. La dimensión organizacional de las escuelas. Dimensiones para la comprensión de las instituciones educativas: Estructura formal e informal. La autoridad, las normas y los sistemas de control. Pautas, prescripciones, contratos, división del trabajo, establecimiento de jerarquías y delimitación de plano de autoridad. Estructura y dinámica. Principios generales  de la organización educativa. La participación y la comunicación. Redes sociales: la escuela y las organizaciones de la comunidad.

...