Psicología de la educación: encuadre epistemologico- conceptual

Karen

Psicología de la educación: Encuadre epistemológico-conceptual

INTRODUCUCION

Nos concentraremos en los elementos necesarios para una mejor comprensión de lo que ha  sido y es la psicología de la educación. De una u otra manera abordaremos algunas cuestiones epistemológicas relevantes sobre la disciplina psicoeducativa.

Cuando hablamos de la educación  no solo debemos de referirnos a un solo concepto pues es un tema bastante complejo que lo podemos definir a través de varias disciplinas que nos logren explicar sus diferentes dimensiones. La psicología de la educación debe ser comprendida como: a) Ciencia de la educación: aporta en teoría y práctica al proceso formativo desde su objeto de estudio, estudian, describen, analizan y explican los fenómenos educativos en sus múltiples aspectos.

Es importante mencionar que las ciencias de la educación según Mialaret (1977) pueden clasificarse en tres grupos de acuerdo al aspecto o dimensión de la educación en el que ponen el énfasis a saber

Clasificación de las ciencias de la educación según Mialaret

• Estudio de las condiciones generales y locales de la educación (Problemática educativa)

Sociología de la educación, Economía de la educación, Antropología de la educación, Historia de la educación

• Estudio de la situación educativa y los hechos educativos. (Investigar y desarrollar acciones)

Psicología de la educación, Comunicación educativa, Didácticas generales, Didácticas especifica.

• Estudio del desarrollo de la educación y del análisis en torno de ella. (Análisis reflexivo y evolutivo)

Filosofía de la educación, Planeación educativo

Sin embargo, las disciplinas mencionadas anteriormente no son exclusivas; debido a que las ciencias de la educación se apoyan en temas relacionados, por ello Mialaret reconoce como válida que las disciplinas recuran a otras ciencias (educativas o no educativas) con el propósito de mejorar las descripciones, explicaciones e interpretaciones para enriquecer la información

Es difícil que cada una de las disciplinas  limite su desarrollo exclusivamente a las coordenadas que describe la clasificación anterior

Por otro lado, Pérez  Gómez (1978) sostiene  que las disciplinas de la educación se encuentran en la intersección de las ciencias humanas, sobre las cuales requiere su participación de sus componentes y dimensiones

La  cuestión  educativa  requiere la participación  de  las distintas  disciplinas  humanas y  hasta  cierto  punto, una dependencia  relativa a partir de  ellas.  Se reconoce la incuestionable aportación de las distintas ciencias humanas a las ciencias de la educación para construir un espacio disciplinario propio e irreductible.

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