Encuadre Epistemologico De La Psicologia En La Educacion

La psicología de la educación: hacia una delimitación conceptual.

En el transcurso de la historia de la disciplina se puede rastrear una multitud de definiciones polivalentes. 1) La que conciben como una aplicación de la psicología general. 2) Otras que entienden a la disciplina como una práctica educativa.

Considerar a la disciplina como una aplicación de ciertas tradiciones de investigación como: Psicología Evolutiva; es la parte de la psicología que ocupa el estudio de los procesos de cambios psicológicos que ocurren a lo largo de la vida humana. Los cambios psicológicos se sustentan en un sustrato físico, se refiere a todo el ciclo vital. En un principio se ocupa de los dos primeros (niñez, adolescencia); y al llegar la madurez dejaba de desarrollar, se materializaba todo en lo bilógico. Psicología Diferencial: se dedica a estudiar las diferencias individuales, es decir se estudian las diferencias que existen entre los individuos en varios ámbitos como la personalidad y la inteligencia. El objetivo de esta rama es la predicción, la descripción y sobre todo la explicación de la variabilidad, intraindividual y la intergrupal de las áreas psicológicas relevantes, en comparación a su origen, funcionamiento y manifestación.

4) Otras que la definen como el estudio exclusivo del proceso enseñanza-aprendizaje. 5) O bien como disciplina subsidiario de la psicología social. En Francia, la psicología educativa se entiende sobre todo como una psicología escolar, donde el psicólogo ejerce funciones de asesor y orientador.

En estados unidos, prevalece la llamada psicología instruccional, interesadas en mejorar los distintos aspectos de la enseñanza-aprendizaje. Se ha definido que: la psicología de la educación se vuelve fundamentales teórica, practica, interventiva u orientada al desarrollo de actividades de investigación.

La psicología de la educación debe ser entendida como: A) la ciencia de la educación. B) disciplina que estudia (explica, investiga e interviene) los procesos psicológicos en el ámbito educativo en un amplio sentido. 3) se relaciona con la psicología general y con la educación en múltiples formas sin reducirse a ninguna de dichas disciplinas. 4) se inserta dentro de la tradición de las disciplinas de la Psicologia de carácter aplicado-tecnológico. 5) Está conformada por tres dimensiones básicas: técnico conceptual, proyectivo y técnico-práctica. 6) las actividades científico- tecnológicas a desarrollar son: A) Generación de conocimiento psicoeducativo de tipo descriptivo-explicativo. B) desarrollo de actividades prescriptivas de investigación e intervención. C) Elaboración y refinamiento de técnicas y procedimientos operativos en lo contextos educacionales.

7) Pretende contribuir a la comprensión y mejor de los procesos educativos en forma multidisciplinar en relación con otras disciplinas o ciencias de la educación.

Areas principales del quehacer académico-profesional del psicólogo educativo.

1) La psicología escolar: Es una rama aplicada a la psicología que se interesa por el estudio científico de la conducta de los educando a fin de contribuir al cumplimiento de los objetivos educativos y al desarrollo y bienestar físico y psíquico de aquellos. Analiza los problemas de conducta y las dificultades en los aprendizajes que se presentan en el seno de una institución educativa, para organizar y llevar a cabo la atención psicopedagógica conveniente para cada caso, para cada situación.

2) La psicología educativa: La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, autónoma, con sus propios paradigmas, fruto de la interacción de la Psicología y las Ciencias de la Educación. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de los temas educativos, y de la naturaleza de los métodos empleados para mejorar el mismo.

La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, donde interactúan la Psicología y las Ciencias de la Educación, es autónoma y posee sus propios paradigmas. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje.

El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza.

Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje: método lógico inductivo, método lógico deductivo, método lógico sintético, y método lógico analítico.

3) La educación especial está destinada a la atención de las personas con discapacidad transitoria o definitiva, y a la atención de personas con aptitudes sobresalientes. Este tipo de atención partirá de las condiciones propias de los alumnos. Tratándose de menores de edad con discapacidades, esta educación propiciara su integración a los planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos. Para quienes no logren esa integración, esta educación procurara la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaboraran programas y materiales de apoyo didácticos necesarios.

La educación especial incluye orientación a los padres o tutores, así como también a los maestros y persona de escuelas de educación básica regular que integren a los alumnos con necesidades especiales de educación.

Para cumplir con su cometido, a educación especial ha de brindar:

A) Procesos de asesoramiento y acompañamiento metodológico a los profesores de educación básica.

B) Atención y monitoreo a los alumnos.

C) Orientación permanente a los padres.

D) Difusión y sensibilización permanente a la comunidad.

La psicosociología de la educación.

El Psicólogo de la Educación es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el término educativo en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo.

El Psicólogo de la Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo vital de la persona.

Así

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