PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ENCUADRE EPISTEMOLÓGICO CONCEPTUAL..
Enviado por humbertos • 16 de Febrero de 2016 • Ensayos • 1.004 Palabras (5 Páginas) • 2.305 Visitas
CAPÍTULO 2.
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ENCUADRE EPISTEMOLÓGICO CONCEPTUAL
Al hablar de educación, no se basa a un solo concepto pues es un tema complejo que se define a través de varias disciplinas que explican sus distintas dimensiones, las llamadas ciencias de la educación interesadas en el estudio científico de los distintos aspectos de la educación, ¿Por qué considerarlo como científica y transdisciplinaria? Para lograr una comprensión y una explicación objetiva de los procesos educativos.
Así mismo, es importante mencionar que las ciencias de la educación según Mialaret (1977) pueden clasificarse en tres grupos de acuerdo al aspecto o dimensión que se le dé énfasis.
Estudio de las condiciones generales y locales de la educación. (Problemática educativa) |
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Estudio de la situación educativa y los hechos educativos. (Investigar y desarrollar acciones) |
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Estudio del desarrollo de la educación y del análisis en torno de ella. (Análisis reflexivo y evolutivo) |
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Sin embargo, las disciplinas mencionadas anteriormente no son exclusivas; debido a que las ciencias de la educación se apoyan con temas relacionados, por ello Mialaret reconoce como valido que las disciplinas recurran a otras ciencias (educativas o no educativas) con el propósito de mejorar las descripciones, explicaciones e interpretaciones para enriquecer la información.
Por otro lado, Pérez Gómez (1978) sostiene que las disciplinas de la educación se encuentran en la intersección de las ciencias humanas, sobre las cuales se requiere de su participación de sus componentes y dimensiones.
Ciencias de la educación | ||
Componentes básicos | Componentes específicos | |
Consiste en conceptos, teorías, modelos, tecnologías y técnicas imprescindibles para la explicación y comprensión de la realidad | Son productos de la integración y organización innovadora de las contribuciones teóricas metodológicas de los componentes básicos. | |
Dimensiones | ||
Considerar los componentes básicos |
Desarrollo de programas de investigación |
Conjunto de métodos, técnicas y procedimientos |
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: ENCRUCIJADA ENTRE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
Qué relación existe entre la psicología y la educación, se constituye uno de los motores fundamentales que orientan y dan curso a la evolución de la psicología, para poder explicar la teoría hare una remembranza de los autores que tuvieron concepción en ella tal es el caso de: Thorndike, Dewey, quienes tenían ideas diferentes con respectos a la psicología educativa, tanto para Thorndike el marco teórico-conceptual aplicarlo para la solución de los problemas educativos y Dewey la psicología debía ser más bien una ciencia que se basaran en ambas disciplinas.
Ahora bien, Ausubel propone una propuesta basada a la investigación científica.
- Investigación básica: está centrada en el descubrimiento de leyes físicas, biológicas y psicológicas.
- Investigación extrapolada: desarrollo de estudios sobre problemas prácticos.
- Investigación tecnológica: se distingue por su propuesta de estudiar los problemas prácticos en condiciones y ámbitos naturales.
Al seguir las teorías de Ausubel, encontramos las relaciones entre psicología y psicología educacional, mencionando los planteamientos basados en Coll y otros investigadores,
- Planteamiento de extrapolación-traducción
Supone que la psicología educativa es un área de la psicología general, disciplina dependiente, teórica y metodológica de lo que aporta la psicología general.
- Planteamiento de independencia
Coll, señala que las versiones demasiado radicales propugnan una decidida independencia- es decir rechazar las aportaciones de la psicología general.
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