Psicología deI desarroIIo y en estudios transculturales

"Explorando Ia personalidad niño.

Aplicaciones deI Test de Ios Cuentos de Hadas en eI ámbito cIínico, en

Psicología deI desarroIIo y en estudios transculturales".

Autora: Carina.Coulacoglou Phd.

Nombre de la Prueba. Test de los cuentos de Hadas (FTT)

Autor. Carina Coulacoglou

¿Qué mide?

Las siguientes variables de personalidad.

1) Ambivalencia. Es la indecisión para dar respuestas a las acciones o emociones de los personajes.

2) Deseo de cosas materiales. Refleja el deseo de poseer cosas materiales (dinero, juguetes, joyas) o de llevar una vida llena de riqueza y bienes materiales.

3) Deseo de Superioridad. El sujeto desea ser diferente y destacar, lo que a veces se refleja en la adquisición de un estatus real o de majestad.

4) Sentido de Propiedad. Se refiere al establecimiento de fronteras entre lo que es mío y lo que es de los demás. Puede referirse al territorio, pero también a cosas materiales como comida o los objetos personales. Cuando se refiere a personas implica posesividad.

5) Agresión como dominancia. Es la necesidad de dominar o afirmarse de forma agresiva.

6) Agresión de tipo A. Incluye reacciones no justificadas por causas externas sino atribuibles a motivos internos o razones personales.

7) Agresión de tipo B. Se produce como reacción a fuentes externas de dificultad.

8) Agresión defensiva. Es la necesidad de protegerse o proteger a otros de un peligro que se presenta de forma agresiva. El peligro es inmediato.

9) Agresión por celos. Es la necesidad de causar daño a alguien que en algún aspecto es mejor que el agresor.

10) Agresión por venganza.

11) Agresión oral.

12) Temor a la agresión. Es el miedo a un posible ataque, a una amenaza o a un peligro inmediato.

13) Necesidades orales. Refleja necesidades reales o simbólicas (emocionales) de comer o beber.

14) Deseo de ayudar. Es el deseo de ofrecer ayuda o asistencia a otros que están en apuros, también a posibles objetos en peligro.

15) Necesidad de Afiliación. Es la necesidad de dar y recibir cariño y afecto.

16) Ansiedad. Se expresa mediante pensamientos referidos a peligros inminentes o sucesos amenazantes.

17) Depresión. Se expresa mediante sentimientos de infelicidad, rechazo y soledad.

18) Relación con la madre.

19) Adaptación al contenido del cuento. Es la habilidad del niño para mantener sus respuestas en el contexto del cuento, tal y como este es conocido.

20) Respuestas estrafalarias. Esta variable incluye respuestas extrañas, originales, raras, que pueden indicar un alto grado de imaginación y fantasía en el niño, pero pueden ser también un síntoma psicopatológico.

Tipo de Aplicación. Individual

Tiempo. 45 minutos hasta una hora. El tiempo para calificar e interpretar el test dependerá del conocimiento psicoanalítico del examinador. En el FTT puede estimarse que la corrección lleva unos 30 minutos y la interpretación 15 minutos.

Material.

21 laminas con dibujos de cuentos de Hadas

Manual de Aplicación

Protocolo de Registro.

Ámbito de Aplicación.

1) Para evaluación y diagnostico de niños (clínico).

2) Como elemento pedagógico con fines de entrenamiento y formación.

3) Como instrumento de investigación.

4) Recientemente, el FTT se ha empleado con niños con especiales necesidades educativas, tales como trastornos de aprendizaje y ligero retraso mental.

Instrucciones. “vamos a jugar un juego en el que aparecen personajes de los cuentos de hadas. Te voy a hacer algunas preguntas sobre ellos y me gustaría saber tu opinión”. puede tranquilizarse al niño diciéndole que no hay respuestas correctas e incorrectas y que las notas que se tomas no indican una puntuación ni otra forma de calificación escolar.Las láminas se presentan en el orden preestablecido. Al presentar cada grupo de láminas debe ponerse énfasis en el personaje en cuestión. Por ejemplo: “En estas laminas vemos tres caperucitas, ¿Qué piensa o siente cada una de ellas? O Aquí hay tres enanos, ¿Qué piensa o siente cada uno de ellos?, lo mismo se hace con el resto de las preguntas que aparecen en el protocolo de registro.

Observaciones.

El examinador debe tener un conocimiento general de las teorías psicodinamicas, del uso de los test y de las limitaciones referentes a la interpretación de los mismosy conviene que para facilitar la interpretación de la prueba esté familiarizado con la literatura psicoanalítica sobre los cuentos de hadas y conozca bien los cuentos.

Es necesario establecer un buen contacto personal entre el examinador y el sujeto antes de aplicar la prueba, pues ello facilitara la comunicación y el niñoproporcionara información mas rica para la interpretación.

Antes de iniciar la prueba conviene investigar el grado de familiaridad del niño con los cuentos de hadas, si no los conoce se les pide que los lea y que regrese a la sesión clínica una vez que haya realizado esa tarea, es recomendable pedirle que cuente brevemente los cuentos al principio de la entrevista.

El examinador deberá registrar el comportamiento del niño durante la prueba ya que la misma nos da pistas sobre áreas específicas de dificultad y nos ayudara a la interpretación de los datos. Incluso las conductas no verbales pueden interpretarse como reacciones a la prueba. El examinador debe estar atento a todas las conductas del sujeto durante la prueba.

Traducción y Resumen: Prof. Dra. Teresa Veccia.-

Cap. 1

Trata sobre la revisión de los test proyectivos

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