Psicología del aprendizaje en distintos grupos etarios

Título de la tarea: Aprendizaje en la pubertad y adolescencia. Parte II

Nombre Alumno: Daisy Soto

Nombre Asignatura: Psicología del aprendizaje en distintos grupos etarios

Instituto IACC

Ponga la fecha aquí: 27/09/2021

Desarrollo

1. Desarrolle un mapa conceptual en el que integre las variables endógenas y exógenas

que se presentan en la adultez joven.[pic 1]

2. Seleccione 2 variables de su mapa conceptual y ejemplifíquelas con elementos del caso

Compartido.

Motivación: esta variable será muy importante ya que con esto haremos que el adulto joven tenga un objetivo fijo para terminar sus estudios, según este caso, por parte de las mujeres con hijos les haremos entender que al terminar sus estudios estas podrán ofrecerles un futuro mejor a sus hijos. Por otra parte, no debemos olvidar que el estar privado de durante muchos años de la educación formal, ha llevado a los profesores a destinar mucho tiempo en desarrollar técnicas, que asumen los alumnos ya debieran tener instauradas.

Pero debido a la baja en el rendimiento de los alumnos es que los profesores se ven obligados a buscar las estrategias enfocadas en las dificultades de sus estudiantes.

Atención: este es un proceso cognitivo siendo en los adultos jóvenes y en este caso, será una habilidad fundamental, ya que esto le permitirá que el alumno se dirija a la actividad a desarrollar, resolviéndola de forma concreta y especifica (IACC,2020), y según lo visto en este caso los profesores has entregado mucho tiempo a desarrollar técnicas de comprensión lectoras, tales como la habilidad de atención

3. ¿Qué estrategias desarrollaría usted al trabajar en este caso sobre los problemas de

aprendizaje del adulto joven?

Una importante estrategia seria buscar y usar buenos ejemplos durante la formación, plantear situaciones en las que el participante pueda reconocerse y decir "sí, eso también lo he vivido" o "yo también he tenido ese problema".

Otra estrategia seria la diversidad (cultural, en edad, en roles, etc.) en el grupo de participantes esto será algo muy valioso. Ya que cada alumno aportara con su experiencia es más rico en un grupo diverso. El profesor deberá identificar estas diferencias en experiencias para aprovecharlas y al mismo tiempo, tener cuidado para asegurar que todos los alumnos avanzan en el aprendizaje.

4. Plantee objetivos psicopedagógicos que trabajaría con el equipo docente para abordar

el aprendizaje, considerando las variables exógenas de este grupo de alumnos, además

de los procesos psicosociales y cognitivos que los afectan.

Según este caso y la edad cronológica de los estudiantes será un poco compleja la creación de actividades que potencien el aprendizaje ya que como se expresa la mayoría de los adultos jóvenes tiene más de una preocupación al día, el simple hecho de compatibilizar trabajo, hijos, familia, estudios y vida social resta demasiado tiempo y esto les puede afectar de forma negativa en el proceso de aprendizaje.

En este caso la opción será buscar alternativas que los tengan por un periodo corto de tiempo y que los contenidos puedan ser integrados de una manera didáctica y práctica, en la que los adultos jóvenes participen de una forma conjunta, lograr que también se creen las relaciones interpersonales que ayuden de manera positiva en el desarrollo de todos los integrantes del curso.

Algunas de las actividades que yo aconsejaría para reforzar los contenidos seria hacerles llegar la información a los estudiantes a través de la tecnología (grupo de WhatsApp) y así los sacaría de su rutina y además con esto los invitaría a debatir en este grupo de WhatsApp, ya que de este modo podría obtener los resultados de aprendizaje esperados y fomentando las relaciones interpersonales.

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