Repensar La Evaluación En La Educación

Nuevas demandas en Educación

Pensemos en las habilidades y conocimientos que los estudiantes deberán desarrollar en este siglo XXI. La explosión del conocimiento es geométrica y la base de conocimientos mundiales se cuadriplicó en el siglo XX (Cornish, citado en Herman, 1992, p.14). Eso influye en la educación porque le plantea nuevas demandas a sus programas de formación.

La actividad económica actual también ha influido en el cambio de paradigma curricular. Se requiere cambiar de manufactura a información y es necesario que los individuos posean habilidades para obtener y usar información, así como para el trabajo en equipo. Los egresados universitarios necesitarán ser flexibles, porque el medio laboral les exige cambiar de trabajo con frecuencia, y las escuelas deben hacer énfasis en la aplicación más que sólo en la adquisición de informaciones.

Nuevos Enfoques curriculares

En los nuevos enfoques curriculares, los materiales y contenidos se estructuran de tal manera, que los estudiantes regulan su propio aprendizaje. En los currículos centrados en el estudiante se enfatiza la importancia, tanto de los procesos como de los productos, se espera que los estudiantes realicen tareas similares a las que encontrarán en el mundo real. Para trabajar en estas tareas, éstos requieren habilidades y conocimientos de pensamiento complejo, planeación y evaluación; es decir, se trata de resolver problemas, tomar decisiones y construir argumentos.

Mediante este tipo de tareas, llevan a cabo la construcción de su perfil profesional en la disciplina al mismo tiempo que adquieren el conocimiento necesario en esa disciplina. (Herman, 1992, p. 17)

Características de los nuevos enfoques curriculares:

* Promoción del aprendizaje profundo

Se plantea que el estudiante construya una red integrada de conocimientos y conceptos, en lugar de una colección de hechos aislados. El conocimiento profundo y la comprensión de los procesos y conceptos esenciales les permite llevar a cabo tareas, tal como lo harían los expertos.

* Desarrollo de competencias en tareas del mundo real

En lugar de enfocarse en habilidades discretas (aisladas), los estudiantes se involucran en el pensamiento complejo, holístico, que es el que se necesita para enfrentar los retos del entorno, como: la toma de decisiones y la solución de problemas; la colaboración con otras personas; el uso de herramientas disponibles; la conexión con eventos del mundo real y el uso del conocimiento interdisciplinario.

* Desempeños holísticos en ambientes retadores

Los nuevos enfoques curriculares no aíslan hechos

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