Reporte De Lectura

TEMA 1._EDUCACIÓN PERMANENTE

Introducción

En este apartado nos dice que la educación permanente se origina en el complejo de necesidades formativas que surgen en la sociedad del conocimiento, y adquiere el nivel de estrategia formativa como resultado de factores de desarrollo social.

El conocimiento técnico, tuvo un avance muy acelerado, y como consecuencia de este, el saber se convierte la fuente de riqueza de las personas y las organizaciones.

Los siguientes hechos son necesarios para satisfacer las necesidades y la demanda educativa no tan acelerada en la formación de una educación permanente:

a._ los nuevos modelos productivos: este se basa en el uso de las tecnologías avanzadas. La introducción de las nuevas tecnologías produce cambios fundamentales dentro de la institución, es por eso que es necesario que el personal que en ellas operan se actualice para realizar el uso adecuado de la misma.

b._ la naturaleza de los procesos de producción y de los servicios: La estrategia de educación permanente tiene que responder a los desafíos de tipo productivo y económico que han afectado a las personas implicadas en esos procesos de producción de bienes y servicios. Existe una conciencia generalizada acerca de la necesidad de encontrar nuevas bases sobre las que concebir el desarrollo de las carreras profesionales y los itinerarios laborales.

c._ la naturaleza y el sentido del aprendizaje a lo largo de la vida: según el informe de Delors, nos plantea que la estrategia de la educación permanente ha de responder por las consecuencias de las nuevas tecnologías, que ha de ocasionar tanto en el trabajo laboral, como en el aprendizaje.

d._ Consecuencias sociales que derivan de lo anterior: con todos estos cambios a producidos cambios importantes consecuencias sociales., como el uso de las nuevas tecnologías tiende a permitir una vida social y personal más rica.

2._ APROXIMACIÓN CONCEPTUAL.

Cabe aclarar que la educación permanente no es lo mismo que la educación para adultos, podríamos decir que la educación para adultos es un subconjunto de la educación permanente o continua.

Ferrández consideró el carácter omnicomprensivo de la estrategia de educación permanente al señalar que en ella se integran tanto niveles obligatorios como no obligatorios (incluida la enseñanza universitaria), además de la formación de adultos.

3._ el sentido de la educación permanente:

En EFA Global Monitoring Report 2005, si el reto del siglo XX ha sido alcanzar la enseñanza básica gratuita y obligatoria, en el siglo XXI nos enfrentamos a otro gran reto: la educación secundaria, terciaria, y permanente para todos.

Nos señala también que la cálida de la educación es algo esencial para el buen aprendizaje.

Consideramos que los valores psicológicos y sociológicos ocupan un lugar destacado, pero deben ir acompañados de valores esenciales. La formación de valores debía de estar presente a lo largo de la vida.

La obra de P. Legrand (1973) Introducción a la educación permanente, señalaba ya el sentido actual de la misma: la educación en la plenitud de su concepción, con la totalidad de sus aspectos y de sus dimensiones, en la continuidad de su desarrollo, desde los primeros momentos de la existencia hasta los últimos.

El Informe de la Comisión Internacional sobre el Desarrollo de la Educación de la UNESCO, 1972, titulado Aprender a ser: La educación del futuro, que presidió E. Faure. En dicho documento, a propósito del derecho de la persona a aprender a lo largo de toda la vida, se dice cuáles son los aspectos del mismo: se extiende al hecho educativo; engloba a todos. En la educación no se puede identificar una parte distinta del resto que no sea permanente. La educación permanente es el principio en el cual se funda la organización global de un sistema y la elaboración de cada una de sus partes.

El campo de relación semántica contiene los siguientes términos o expresiones clave que dibujan algunos perfiles del marco conceptual de la educación permanente: globalidad, totalidad, educación formal, educación informal, inclusión, flexibilidad, variedad de contenidos, instrumentalización y técnicas, motivación, educabilidad, calidad de vida, etc.

La educación permanente se puede definir como un nuevo paradigma emergente acerca de la educación, que integra todos los niveles y áreas del sistema educativo formal y no formal, que tiene como finalidad la formación en valores, y el desarrollo de aptitudes y competencias humanas, para alcanzar nuevos modos de convivencia, trabajo y organización acordes con la antropología humana, que permita un nuevo orden de mayor justicia, libertad y de paz.

4.- LOS ENTORNOS LOCALES

Los formadores han de comprender que las finalidades de la formación que han de orientar su acción pedagógica son múltiples: “formar al hombre en su función de productores pero también como ciudadanos y seres humanos; olvidar el aspecto de ciudadano y de ser humano significa reducir la función de la formación a la sólo capacitación profesional con consecuencias incalculables sobre la exclusión de muchos ciudadanos y también sobre la falta de felicidad de las mayorías”.

5.- LA CIUDAD COMO ESPACIO DE EDUCACIÓN PERMANENTE

Como bien sabemos, en las grandes ciudades existe un sin fin de oportunidades de trabajos, pero que al mismo tiempo existe también una exclusión social, esto quiere decir que existe una preferencia en los personales que contratan, como por ejemplo optan más por los varones, que sea una persona adulta y trabajadora.

6.- FINALIDADES Y PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE

Las finalidades más importantes de la educación permanente son:

a) Contribuir al bienestar individual, social, cultural y económico de las personas y los pueblos.

b) Mejorar la calidad de la vida de los ciudadanos.

c) Fomentar la igualdad de oportunidades en todas las etapas de la continuidad del proceso educativo.

La educación continua o permanente debe de incluir dentro de sus planeaciones, estratégicas, sus proyectos y programas de formación, los contenidos curriculares oportunos para que los usuarios mejoren su calidad de vida, es decir, su bienestar individual, social, cultural y económico. Pero para que esta meta se logre es necesario que los ciudadanos tengan las mismas oportunidades.

El logro de estas finalidades no es sencillo. El

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