Resiliencia

Había unos niños patinando sobre una laguna congelada.

Era una tarde nublada y fría, pero los niños jugaban sin preocupación; cuando de pronto, el hielo se reventó y uno de los niños cayó al agua. Otro niño, viendo que su amiguito se ahogaba debajo del hielo, tomó una piedra y empezó a golpear con todas sus fuerzas hasta que logró quebrarlo y así salvar a su amigo.

Cuando llegaron los bomberos y vieron lo que había sucedido, se preguntaron: ¿Cómo lo hizo?

¡El hielo está muy grueso, es imposible que lo haya podido quebrar, con esa piedra y sus manos tan pequeñas!

En ese instante apareció un anciano y dijo:

"Yo se cómo lo hizo".

"¿Cómo?", le preguntaron al anciano, y él contestó:

"No había nadie a su alrededor que le dijera que no se podía hacer"...

Albert Einstein

RESUMEN

Es importante mencionar que el término Resiliencia, al que nos estaremos refiriendo durante la exposición de este trabajo, es un concepto que pasó de la física al área de la psicología por "Resilience" que significa rebotar, resistencia a un golpe, volver al estado original, recuperar la forma originaria (se doblan pero no se parten).

La resiliencia en el ser humano es conocida principalmente por la capacidad de sobreponerse a las adversidades y fortalecerse de estas con autonomía, perseverancia, creatividad y empatía.

La resiliencia se puede encontrar en todas la etapas del ser humano, desde el periodo prenatal hasta su muerte, involucrado en los procesos de desarrollo ya sea a nivel educacional, familiar, ambiental, laboral, etc.

Como otras capacidades, la resiliencia puede ser potenciada o desarrollada. Esto constituye un elemento de estímulo esperanzador, que permite visualizar al ser humano como un ser autónomo, capaz de enfrentar diversas situaciones a pesar de la existencia de condiciones adversas en su entorno y sus circunstancias vitales.

La resiliencia es dinámica y se sitúa en una corriente de psicología positiva o salugenciade fomento de la salud mental y parece una realidad confirmada por el testimonio de muchísimas personas que, aun habiendo vivido una situación traumática, han conseguido encajarla y seguir desenvolviéndose y viviendo, incluso, en un nivel superior, como si el trauma vivido y asumido hubiera desarrollado en ellos recursos latentes e insospechados.

Aunque durante mucho tiempo las respuestas de resiliencia han sido consideradas como inusuales e incluso patológicas por los expertos, la literatura científica actual demuestra de forma contundente que la resiliencia es una respuesta común y su aparición no indica patología, sino un ajuste saludable a la adversidad.

Numerosas disciplinas desarrollan aportes significativos desde la: medicina, educación y pedagogía, sociología y trabajo social.

Los primeros estudios de resiliencia en niños con vulnerabilidad están asociados a las investigadorasEmmy Werner y Ruth Smith Vulnerables pero invencibles (1982) quienes investigaron a un grupo extenso de niños en Hawaii desde el periodo prenatal hasta los 32 años.

Estos trabajos permitieron analizar el antiguo debate sobre lo innato (genético o biológico) y lo adquirido (a nivel del entorno) en términos nuevos.

Sembraron la semilla del concepto de resiliencia en los seres humanos.

Palabras claves: Resiliencia infantil, psicología positiva o salugencia, deprivación.

INTRODUCCION

A partir de las siguientes investigaciones daremos a conocer los factores que influyen en el desarrollo individual respecto a la resiliencia en niños con problemas de vulnerabilidad y uno de sus principales estresores, la pobreza como vulnerabilidad, analizando las importantes diferencias que se encuentran hoy en los logros alcanzados durante su desarrollo, y que a la vez, representan factores que afectan al mismo durante toda la vida.

El tema central de este trabajo es realizar una revisión de aquellas problemáticas que actúan en forma positiva y negativa, ya sea en el ámbito familiar o medio que rodea al niño sobre los procesos de desarrollo de sectores pobres, a pesar de las situaciones estresantes que se asocian generalmente a este medio ambiente.

OBJETIVO

Dar a conocer y comprender desde investigaciones anteriormente realizadas por profesionales, psicólogos, pedagogo, sociólogos, de Chille y el mundo, la problemática de los niños con vulnerabilidad de pobreza, desde un enfoque cognitivo en base al desarrollo de resiliencia autónoma desde el medio que los rodea.

PROBLEMA

Desde la temática anteriormente mencionada plantearemos el problema con la siguiente interrogante.

¿Puede el niño de estratosocioeconómico bajo aprender de las dificultades adversas y potenciar su desarrollo como ser individual adquiriendo resiliencia de manera autónoma?

DESARROLLO

El presente trabajo se desarrolla en base a investigaciones anteriormente planteadas con respecto a estudios enfocado en niños resilientes con problemas de pobreza e integración social.

Nos abocaremos principalmente a la investigación mencionada con anterioridad correspondiente a EmmyWerner y Ruth Smith.

Las investigadoras ayudadas por un extenso grupo de médicos, psicólogos y trabajadoras sociales demostraron que los niños son seres extremadamente resistentes y pueden soportar todo tipo de dificultades como la enfermedad, pobreza, alcoholismo y malnutrición, siempre y cuando tengan una actitud mental saludable. Ellas realizaron este extraordinario estudio a lo largo de veinte años sobre noventa y ocho niños criados en Kauai, una zona carenciada de Hawái.

Los niños habían sido criados en condiciones de pobreza crónica por padres que tenían un bajo nivel educativo. Muchos provenían

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