SISTEMATIZACIÓN MATERIA. Bases psicológicas del aprendizaje

Escuela Normal para educadoras[pic 1]

“Prof. Serafín Contreras Manzo”

SISTEMATIZACIÓN

MATERIA. Bases psicológicas del aprendizaje

NOMBRE DE LA PROFESORA. Ana Isabel Miranda Villafuerte

INTEGRANTES.

• Castro Sánchez Enrique.
• Hernández Rodríguez Génesis Guadalupe.
• Rendón Morales Katy Itzel.

SISTEMATIZACIÓN

BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE

El periodo de prácticas llevado a cabo con fecha 10 al 14 de junio se realizó con la finalidad de adentrarnos al ámbito laboral, para darnos la posibilidad de reforzar la teoría llevada en cuestión durante el curso BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE.

Dando la posibilidad de que el jardín de niños asistido “José Rubén Romero Flores”,  nos brindará la oportunidad de progresar en nuestro desarrollo formativo como futuros docentes.

En dicha jornada de prácticas en el jardín, tuvimos la oportunidad de estar presentes en el grupo 2°D, conformado por 26 niños, los cuales solo 23 asistidos durante dichos días. El cual 12 eran varones y 13 mujeres. La educadora frente al grupo cumple con 26 años de servicio formada con educación básica, Martha Ana Cruz Morales.

Dicho grupo nos permitió detectar los procesos de aprendizajes de los niños, y su forma de trabajo de la educadora, así como analizar fortalezas y deficiencias de dichos agentes.

Los niños mostraron dominación de espacio, mantienen una relación de conocimientos-realidad.

Percibimos que los niños realizan pre-conceptos de su entorno mediante los cuestionamientos llevados a cabo como: ¿Por qué la luna no se cae? a esta pregunta un niño dio como respuesta que tenía alas por eso no se podía caer.

Narran experiencias, vivencias y aprendizajes haciendo uso de un lenguaje más amplio, su vocabulario es más preciso. Al platicar con sus compañeros, educadora y padres de familia establece diálogos en forma coherente.

Al participar en experiencias educativas, los niños ponen en práctica un conjunto de capacidades de distinto orden (afectivo y social, cognitivo y de lenguaje, físico y motriz) que se refuerzan entre sí.

Experiencias como utilizar el nombre propio para marcar sus pertenencias, permite a los niños descubrir algunas de las características y funciones de la lengua escrita, gracias a esto saben identificar cuando su nombre esta escrito en algún lugar del salón.

Saben identificar diferentes figuras por los lados que tiene como el cuadrado, triangulo y circulo. Representan la abstracción numérica mediante el valor numérico en una colección de objetos. Saben contar objetos hasta el número 20 la mayoría de los niños.

La mayoría de los niños escucha con atención las ideas expresadas por sus compañeros y vierte la suyas, se caracterizan por ser participativos en clase.

El niño crea juegos estableciendo sus propias reglas, se muestra inconforme si estas no se siguen como él quiere.

 Sin embargo a pesar de todo de esto identificamos problemas en el proceso de aprendizaje de los niños tales como identificar las letras números y símbolos, creemos que esto se debe a la falta de evaluación por parte de la maestra hacia los niños, para que a partir de esto se pueda dar un trabajo colaborativo entre alumnos y se enriquezca el andamiaje entre estos mismos y como bien es sabido Vygotsky toma como parte esencial la evaluación y la enseñanza para poder operar en la zona próxima de desarrollo, el nos dice que para enriquecer la enseñanza es necesario la colaboración del maestro y los alumnos, pero que el mejor maestro en este casa seria el alumnos ya que es más probable que este opere la zona próxima de desarrollo del otro niño.

Práctica docente de la educadora:

Utiliza diferentes estrategias como formar equipos para la realización de las diferentes actividades, esto hace que los niños muestren interés y se llegue a lograr el aprendizaje esperado de la actividad.

Utiliza diferentes tipos de materiales como acuarelas, figuras con hojas de colores, hacen uso de rompecabezas que tienen diferentes figuras geométricas, que tienen diferentes profesiones, para que los niños trabajen, esto hace que despierte el interés de los alumnos a través de la utilización de estos.

Utiliza diferentes estrategias para que haya participación en clase como en el reparto de material con el que van a trabajar, realiza preguntas para conocer lo que saben los niños del tema que se va a abordar antes de ella comenzar con la explicación de este.

Diseña estrategias y situaciones de aprendizaje adecuadas a las necesidades de los alumnos en las que todos los niños puedan participar.

Promueve el desarrollo de las habilidades cognitivas de los niños mediante a actividades como la realización de preguntas para darse cuenta de lo que los niños aprendieron en las actividades realizadas.

Conoce a través de la observación las necesidades de sus alumnos, mediante esto planea sus actividades diarias que va a implementar con la finalidad de que todos los niños aprendan algo nuevo y sea un aprendizaje significativo.

Estrategias que utiliza la educadora para la recuperación de conocimientos previos:

Al iniciar la explicación de un tema, inicia realizando preguntas a los niños, en las que pueden participar todos los niños, de acuerdo a lo que ella percibe que los niños saben parte de esto para dar su explicación.

CUESTIONARIO DE DILEMAS:

El concepto de aprendizaje es esencial para la docencia, conocer o identificar las conceptualizaciones de la profesora de educación preescolar. Por lo cual realizamos la aplicación del instrumento “cuestionario de dilemas” este consta de 12 preguntas que están integradas por 3 categorías receptoras de análisis las cuales son ¿Qué es aprender?, ¿Cómo se aprende? Y ¿Qué se aprende?

Al finalizar podremos percibir con que teoría desarrollaran su práctica docente: ya sea directa, interpretativa, como constructivista y posmoderna.

Nosotros los estudiantes de formación inicial podremos ir identificando los diferentes puntos de vista de la educadora titular, de esta manera lograremos orientar nuestra concepción de aprendizaje y así poder llevar a cabo en un futuro práctica docente significativa.

Se presentaran los resultados de los cuestionarios de dilemas aplicados a la maestra Martha Ana Cruz Morales.    

¿QUE ES APRENDIZAJE?

Este es un conocimiento que vamos adquiriendo en base a experiencias, se le puede ver también como un proceso que abarca conocimiento, habilidades, actitudes, destrezas y diferentes capacidades a lo cual se toma lo positivo de todo aquello que deja un conocimiento significativo en tu vida.

...