Sistema Psicologicos

DEFINICIÓN

El trastorno de déficit de atención hiperactividad es de clase neurobiológico el cual provoca desatención de habilidades importantes para el progreso académico, social y físico; Su característica principal es una pauta persistente de desatención e hiperactividad.

Este trastorno se constituye como un trastorno biológico con abundantes repercusiones en la conducta del que lo padece, según estudios realizados se caracteriza por inquietud y falta de atención excesiva y es más grave de lo que los padres creen, normalmente aparece en los niños y su manifestación cambia de persona apersona ah esto se le llama biocorporamental que significa alteración de la conducta este trastorno se presenta de distintas maneras con diferente frecuencia de intensidad el cual varia de individuo a individuo.

Sus principales características son la impulsividad, falta de atención e hiperactividad inapropiada.

CAUSAS DEL TRASTORNO

• Tiene efecto directo en el desarrollo o funcionamiento del cerebro.

• Factores como los patrones de crianza e impedimento por causas no genéticas de tipo neurológico.

• Puede tener aparición en causas genéticas, es decir atienden a patrones heredados de sus familiares más cercanos.

• Complicaciones o complejos durante el embarazo o el parto

• Envenenamiento por plomo.

• Exposición a las drogas y al alcohol.

• Lecciones en el ovulo frontal o daño en el ovulo frontal.

MANIFESTACIONES DEL TRASTORNO

• El niño no posee la capacidad para controlar su comportamiento y medir las consecuencias de sus actos

• Dificultades serias de aprendizaje y contratiempos con el proceso de socialización

• Dificultad para adaptarse a las demandas del diario vivir.

• No prestan atención a los detalles.

• No seguir instrucciones detenidamente para lograr una meta.

• Perder las cosas.

• Moverse sin razón.

• Hablar excesivamente y mantenerse generalmente en actividad.

• Interrumpir a los demás en sus actividades.

• Contestar una pregunta antes de que se le haya terminado de formular.

• Impaciencia a esperar un turno.

• Movimiento repetitivo que no tiene ningún propósito aparente.

• Tiene dificultad para continuar el aprendizaje.

ESCALA DE MEDICION DEL TDAH

En las escalas de medición encontramos: Escalas de evaluación, cuestionario e inventario para facilitar una detención temprana del trastorno.

Encontramos por parte del doctor Bauermeister 2 escalas que ayudan en el proceso de evaluación de los niños:

• Inventario de comportamiento escolar: Se usa para niños de 4 a 5 años.

• Inventario de comportamiento _ escuela : Se aplica en niños de 13 a 14 años

Otras escalas para la evaluación del TDAH:

• Cuestionario de conductas problemáticas para pres colar: Se administra a padres y docentes de niños entre 3 y 6 años.

• Escala de cornnes: Se ejecuta a docentes de niños entre los 6 y 12 años.

• Escala de Magallanes: Aplicadas a padres y docentes de niños de 6 años hasta adolecentes.

TRATAMIENTO FARMACOLOGICO

El tratamiento farmacológico propone una reducción significativa en la falta de atencional impulsividad e hiperactividad y también mejoría en el funcionamiento y desarrollo motor, social y emocional del niño, basándose en la utilización de fármacos estimulantes los cuales producen incremento de las catecolaminas que provocan que los niños con el trastorno aumenten su nivel de atención y disminuyan la hiperactividad motriz.

POBLACION

EDAD: 3 A 14

MUESTRA:

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