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TEMA 3. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO


Enviado por   •  29 de Abril de 2013  •  1.065 Palabras (5 Páginas)  •  4.394 Visitas

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TEMA 3. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

ACTIVIDAD PREVIA 2.3.1

1)¿EN QUE CONSISTE EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO?

EL EJE FUNDAMENTAL DE ESTA TEORÍA ES LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MEDIANTE LA INMERSIÓN DEL ESTUDIANTE EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE PROBLEMÁTICAS, CONCEBIDAS PARA RETAR LA CAPACIDAD DEL APRENDIZ EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DISEÑADOS DE TAL FORMA, QUE EL ESTUDIANTE APRENDA DESCUBRIENDO.

2¿PUEDEN LOS ALUMNOS DESCUBRIR LAS MATEMATICAS POR SI SOLOS?

EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN LOS ALUMNOS POR SI SOLOS SE PUEDE DAR PERO HASTA CIERTO PUNTO, NO EN SU TOTALIDAD YA QUE ES NESCESARIA LA INTERVENCION DELPROFESOR PARA LOGRARLO.

3)¿CÓMO DEBE INTERVENIR EL PROFESOR EN UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO?

EL CONCEPTO DE “ANDAMIAJE”, HACE REFERENCIA A UNA FORMA DE DESCUBRIMIENTO GUIADO MEDIANTE EL CUAL, EL DOCENTE O FACILITADOR VA LLEVANDO DE MANERA ESPONTÁNEA Y NATURAL, EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

> APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: EL INSTRUCTOR DEBE MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES A QUE ELLOS MISMOS DESCUBRAN RELACIONES ENTRE CONCEPTOS Y CONSTRUYAN PROPOSICIONES.

--> DIÁLOGO ACTIVO: EL INSTRUCTOR Y EL ESTUDIANTE DEVEN INVOLUCRARSE EN UN DIÁLOGO ACTIVO (P.EJ., APRENDIZAJE SOCRÁTICO).

--> FORMATO ADECUADO DE LA INFORMACIÓN: EL INSTRUCTOR DEBE ENCARGARSE DE QUE LA INFORMACIÓN CON LA QUE EL ESTUDIANTE INTERACTUA ESTÉ EN UN FORMATO APROPIADO PARA SU ESTRUCTURA COGNITIVA.

--> CURRÍCULO ESPIRAL: EL CURRÍCULO DEBE ORGANIZARSE DE FORMA ESPIRAL, ES DECIR, TRABAJANDO PERIÓDICAMENTE LOS MISMOS CONTENIDOS, CADA VEZ CON MAYOR PROFUNDIDAD. ESTO PARA QUE EL ESTUDIANTE CONTINUAMENTE MODIFIQUE LAS REPRESENTACIONES MENTALES QUE HA VENIDO CONSTRUYENDO.

--> EXTRAPOLACIÓN Y LLENADO DE VACÍOS: LA INSTRUCCIÓN DEBE DISEÑARSE PARA HACER ÉNFASIS EN LAS HABILIDADES DE EXTRAPOLACIÓN Y LLENADO DE VACÍOS EN LOS TEMAS POR PARTE DEL ESTUDIANTE.

--> PRIMERO LA ESTRUCTURA: ENSEÑARLE A LOS ESTUDIANTES PRIMERO LA ESTRUCTURA O PATRONES DE LO QUE ESTÁN APRENDIENDO, Y DESPUÉS CONCENTRARSE EN LOS HECHOS Y FIGURAS.

4) ¿QUE PAPEL DESEMPEÑAN LOS MATERIALES MANIPULATIVOS CONCRETOS EN EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO SEGÚN LAS TEORIAS DE PIAGET?

EN ESTE TIPO DE APRENDIZAJE SE PRESTA POCA ATENCIÓN A LOS CONTENIDOS CONCRETOS QUE DEBE APRENDER EL ESTUDIANTE, FRENTE A LOS MÉTODOS; LO IMPORTANTE ALLÍ ES APLICAR A TODA COSTA LAS ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO FORMAL; ES POR ESO QUE LA ENSEÑANZA SE BASA EN EL PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES ABIERTAS EN LAS QUE EL ALUMNO PUEDA CONSTRUIR LOS PRINCIPIOS Y LEYES CIENTÍFICOS.

5)¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑAN LOS APARATOS ESTRUCTURALES (GEOPLANOS, BLOQUES ARITMETICOS MULTIBASE,REGLETAS DE CUISENAIRE, ETC.) SEGUU LA TEORIA DE GESTALT?

PARA LA GESTALT O TEORÍA DE LA FORMA, NOSOTROS PERCIBIMOS LA REALIDAD CONFORME A ESTRUCTURAS, POR ELLO ES TAN CONOCIDA LA TEORÍA POR LOS TEMAS VINCULADOS A LA PERCEPCIÓN, LEY DE PROXIMIDAD, LEY DE CIERRE; ESE TIPO DE COSAS QUE HACEN QUE ENTENDAMOS BIEN UNA PALABRA AÚN CUANDO ALGUNAS DE SUS LETRAS ESTÉN CAMBIADAS DE LUGAR Y NO DE MANERA AISLADA O INDEPENDIENTE DEL CONTEXTO.

6) ¿CREE USTED QUE LOS NIÑOS PEQUEÑOS PUEDAN ADVERTIR REGULARIDADES Y PATRONES Y HACER GENERALIZACIONES CON BASE A SUS EXPERIENCIAS PARTICULARES?

CREO QUE SI YA QUE HA QUEDADO DEMOSTRADO EN LOS EXPERIMENTOS QUE SE HAN REALIZADO CON NIÑOS DE DIVERSAS EDADES EN LECTURAS ANTERIORES POR EJEMPLO CUANDO GENERALIZAN QUE NÚMEROS DE MAS CIFRAS SON MAYORES QUE OTROS CON MENOS.

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