Talleres

Talleres

En los talleres se emplearan distintas dinámicas lúdicas para conocer lo que los participantes saben sobre el tema a tratar, y así el profesional pueda partir, desde este conocimientos previo, acertados o confusos, llegar a co-construir nuevos conocimientos, nuevas formas de comunicación, nuevas redes sociales con el fin de propiciar espacios y comportamientos que aviven una sexualidad más responsable, sana y preventiva.

La metodología de trabajo para abordar los temas con los participantes del proyecto será fundamentada en el constructivismo y en las redes conversacionales que plantea la psicología sistémica, entendiendo que los estudiantes construirán su propio conocimiento orientado por el equipo profesional y encontrara apoyo en el modelo de educación experiencial, por medio de laacción-reflexión-interiorización-acción, para abordar a cada persona en su relación consigo misma y con su entorno.

Los programas de aprendizaje a través de la acción han demostrado ser una herramienta efectiva para el desarrollo de la autoconfianza, sentido de responsabilidad, habilidades de comunicación, relaciones de confianza, relaciones interpersonales y trabajo en equipo, los cuales son fundamentales para construir competencias afectivas, individuales y sociales.

La educación experiencial y el aprendizaje significativo permiten poner en marcha procesos sistémicos del aprendizaje que aprovechan la toma de conciencia y la síntesis de experiencias difícilmente olvidables por los participantes. La ausencia de monotonía, los mecanismos del juego, el contenido humano, la autoconciencia, el potenciamiento de habilidades, el desarrollo de la creatividad y el trabajo en equipo son algunas de estas herramientas, exitosas para la recordación e interiorización de los hechos.

Por su parte trabajar con el enfoque sistémico posibilita que al ser el conocimiento co-construido por los participantes genere más fácilmente cambios en los modos de pensar, sentir y actuar.

A través del involucramiento de manera vivencial en las actividades propuestas, del análisis y la reflexión de las situaciones vividas, de la posterior interiorización de estas situaciones, se contribuirá a identificar pautas de significación y creencias, procesos de interacción e interdependencia y comportamientos que generan y mantienen diversas situaciones personales y sociales.

Se plantean 8 talleres; un taller por dos grados; es decir, se realizara un mismo taller para los grados 0 y 1, un taller para 2 y 3, 4 y 5, 6 y 7, 8 y 9, 10 y 11; un taller para padres de familia y otro para docentes. Los talleres abordaran temas dependiendo de la edad de los participantes.

Cada taller se efectuara con máximo 25 participantes. Se repetirá el taller las veces que sea necesario para abarcar toda la población (en logística puede detallarse).

Para el desarrollo de los talleres definidos se seguirán los siguientes pasos:

• 1. Dinámica de presentación del equipo profesional y de los participantes seguida de una contextualización del tema del taller.

• 2. Dinámica que posibilite el conocer y acceder al mar de ideas que los participantes tienen sobre el tema, para de este modo partir de dicho conocimiento y poder construir cosas nuevas.

• 3. Actividad experiencial que este enfocada a capacitar y generar un aprendizaje significativo sobre el tema del taller. Pueden ser actividades grupales y personales de aplicación. Como: dinámicas de reflexión personal y grupal, ejercicios de identificación y expresión de sentimientos, análisis de casos (según sea el tema tratado en cada sesión), mapas, socio drama, juego de roles, obras de teatro, diagramas de relaciones entre otros.

• 4. Análisis y conclusiones de lo aprendido en el taller.

• 5. Retroalimentación del grupo. En esta fase podremos conocer lo que los participantes piensan del taller, ¿Qué experiencia tuvo? ¿Siente que se enriqueció con el taller?, ¿Cree que creció como persona? ¿Qué piensa que debe mejorar? ¿Qué les gusto? ¿Qué no les gusto? ¿De qué les gustaría que se tratara en un próximo taller? Dudas comentarios.

• 6. Levantamiento de una memoria del proceso de formación.

Los temas de los talleres emergerán de las necesidades que vea la población en su formación en sexualidad. Pero se tendrán en cuenta el programa nacional para la educación sexual y la construcción de ciudadanía PESCC. Y también el proyecto de Educación sexual del colegio.

A continuación se darán los temas de los talleres, las actividades y demás serán planteados por talleristas profesionales que propondrán la forma en que podrán abordar dichos temas.

Diagrama de talleres

TALLER No. 1

Grados 0 y 1

TEMA: Identificación Corporal

NOMBRE: CONOCIËNDONOS

Diagnóstico para el Taller

Se partirá de iniciar una valoración de los participantes que permita establecer paulatinamente el grado de aceptación, rechazo, privaciones y miedos de cada uno de los sujetos participantes

Al tratarse de niños pequeños se realizara una dinámica acorde a su edad. La actividad es tingo, tingo tango.

Educación experiencial

A

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