Teorias Del Conocimiento

Índice.

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Introducción ----------------------------------------------------------------------- 1

Teorías del Aprendizaje ------------------------------------------------------ 2

Evolución, Situación actual de las teorías del aprendizaje------ 3

Historia y evolución ------------------------------------------------------------ 4

Teorías cognitivas, teorías del procesamiento de información -- 5

Etapa de pensamiento sensorial motora, etapa de pensamiento preparatorio, operacionales concretas, Formal ---------------------- 6

Inteligencia emocional, Origen del concepto (inteligencia), ----- 7

Inteligencias multiples, lingüística----------------------------------------- 8

Inteligencia lógico-matemática, musical. ------------------------------- 9

Inteligencia corporal, Inteligencia espacial, --------------------------- 10

Inteligencia interpersonal, intrapersonal, --------------------------------- 11

Inteligencia naturalista. --------------------------------------------------------- 12

Teoría triarquica de la inteligencia. ------------------------------------------ 13

Conclusiones. --------------------------------------------------------------------- 14

Bibliografía. ------------------------------------------------------------------------- 15

Introducción

En el siguiente informe explicaremos las teorías del aprendizaje las cuales pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los animales aprenden. Además explica los tipos de Inteligencia como ser: Inteligencia múltiple la cual nos señala que poseemos ocho tipos de inteligencias diferentes en nuestro cerebro, Inteligencia emocional la cual consiste en la habilidad para reconocer sentimientos propios y de otras personas y la capacidad para resolverlos y finalmente la teoría triárquica de la inteligencia desarrollada por Robert Sternberg quién define la inteligencia como “actividad mental dirigida con el propósito de adaptación a, selección de o conformación de, entornos del mundo real relevantes en la vida de uno mismo”.

La denominación de triárquica se debe a que está formada por tres sub teorías:

Sub teoría Componencial/Analítica, Sub teoría Experiencial / Creativa y Sub teoría Práctica/Contextual.

Teorías del Aprendizaje.

Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia.

Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

Según Lakatos, una teoría es mejor que otra cuando reúne estas condiciones:

-Tener una disminución de contenido empírico con respecto a la teoría anterior, es decir, predice hechos que aquella no predecía.

-Explicar el éxito de la teoría anterior, es decir, explicar todo lo que aquella explicaba.

-Lograr, corroborar empíricamente al menos una parte de su exceso de contenido.

Por consiguiente, lo que caracteriza una buena teoría en la terminología es su capacidad para predecir e incorporar nuevos hechos, frente aquellas otras teorías que se limitan a explorar lo ya conocido. Un programa puede ser progresivo teóricamente cuando realiza predicciones nuevas aunque no sean corroboradas o empíricamente cuando corrobora a alguna de las predicciones. Un programa progresivo puede dejar de serlo cuando agota su capacidad predictiva y se muestra incapaz de extenderse hacia nuevos dominios si logra hacer nuevas predicciones parcialmente corroboradas.

Lakatos (1978) piensa que una nueva teoría se impondrá sobre otra vigente, cuando además de explicar todos los hechos relevantes que esta explicaba, se enfrente con éxito a algunas de las anomalías de las que la teoría anterior no podrá darse cuenta. Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestiones o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios.

Evolución

Los estudios sobre las teorías del aprendizaje no han seguido en su desarrollo una evolución paralela a los del aprendizaje. Tanto el término aprendizaje como el de teoría resultan difíciles de definir, de ahí que no coincidan los autores en las definiciones de aprendizaje ni en las teorías.

Inicialmente no existía preocupación por ela{borar teorías sobre el aprendizaje. Hacia 1940 surge una preocupación teórica caracterizada por el esfuerzo en construir aplicaciones sistemáticas que dieran unidad a los fenómenos del aprendizaje y así empezaron a aparecer sistemas y teorías del aprendizaje, aunque el término teoría fue empleado con poco rigor. A comienzos de la década 1950-1960 surge un cambio en los estudios sobre las teorías del aprendizaje, ante el hecho de que gran parte de los sistemas de la etapa anterior no cumplían una de las funciones de toda la teoría, como es la de totalizar y concluir leyes.

Con el fin de ofrecer una base empírica sólida los estudios actuales sobre el aprendizaje se centran, más que en elaborar teorías, en lograr descripciones detalladas de la conducta en situaciones concretas.

Situación actual de las teorías del aprendizaje

• Teorías asociativas, asociacionistas o

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