Teorias del aprendizaje - cuadro
Enviado por Majito Naccarati • 16 de Julio de 2017 • Trabajos • 1.218 Palabras (5 Páginas) • 133 Visitas
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
TEORIA | AUTOR | CONCEPTOS CLAVE | DEFINICION DE APRENDIZAJE | EJEMPLO | ROL DOCENTE | |
CONDUCTISMO | JOHN B. WATSON FREDERIC SKINNER | Existen cuatro procesos:
Paradigma conductista sustituido por la teoría del procesamiento de la información., que hará posible el estudio de los procesos mentales que el conductismo marginaba. | El aprendizaje dentro de la teoría conductual se define como un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. La conducta es observada, estudiada y puede ser modificada. Las metas conductuales son específicas e individuales y se focaliza en el aquí y el ahora. Utiliza el premio y el castigo para manipular el comportamiento | El docente nombra a un alumno como su ayudante (refuerzo positivo): será aquel que ha tenido el mejor comportamiento en la semana. Las tareas de ayudante que debe realizar son: repartir los materiales, colaborar en el orden de la sala, etc. Esto suele ser motivador para los alumnos, pueden considerarlo como un voto de confianza más que como una responsabilidad más. Como a lo largo de la semana los alumnos saben que el que mejor se comporte será nombrado ayudante, intentarán mejorar su actitud. | Transmisor de conocimiento. | |
PSICOGENÉTICA | JEAN PIAGET | Existen 4 etapas:
Conceptos más importantes:
| Génesis como origen y construcción. Plantea que el conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del entorno social, sino que predomina la construcción realizada por parte del sujeto. | Juego simbólico: dos niños juegan en el rincón del hogar, la nena adopta el rol de mamá dando de comer a su bebé y el niño juega a hablar por teléfono. Imitan las conductas que fueron observadas en el contexto familiar. | Interacción y guía. | |
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO | JEROME BRUNER | 4 ASPECTOS PRINCIPALES
| Define el aprendizaje como el proceso de reordenar, transformar los datos que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión, a lo que llamó aprendizaje por descubrimiento. | Trasvasar líquido de una jarra pequeña a un balde o vaso. Los niños descubrirán qué sucede anticipando hipótesis y elaborando sus teorías con lo que cada uno cree o va descubriendo. La actividad se registra. | Acerca el aprendi- zaje. Guía. Orienta. | |
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO | DAVID AUSUBEL | Aprendizaje significativo. Tipos de aprendizajes significativos: - Aprendizaje representacional. - Aprendizaje de conceptos. Asimilación Aprendizaje subordinado, súper ordenado y combinatorio. | El autor propone una explicación teórica del proceso de aprendizaje según el punto de vista cognoscitivo, además toma en cuenta factores afectivos tales como la motivación. | En un proyecto de educación vial cada niño lleva su bicicleta, triciclo o monopatín. Se indaga sobre los saberes previos que tiene cada uno. Luego de compartir la información, la docente enseña las señales de tránsito y dibuja una calle con tizas. Los niños juegan aplicando las reglas de tránsito. | Primero presenta el contenido y luego los invita a participar. | |
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO | LEV VYGOTSKI | El sujeto es un ser social y el conocimiento es un producto social. Las herramientas y signos pertenecen a la cultura y se incorporan al sujeto mediante la interacción del adulto o internalizando esas conductas que se dieron durante el intercambio. El conocimiento se da desde afuera hacia adentro | El aprendizaje es una interacción social, donde la potencialidad de apropiación cognitiva de un niño va a depender no solo de sus saberes sino del aprendizaje con ayuda del otro. | Rincón del hogar: espacio ideal para el intercambio de roles, la interacción entre los niños, la socialización. Los niños adoptan diferentes conductas en cada situación, las mismas son modificadas durante el intercambio o con el intercambio. | Observador y Coordinador en la Interacción. | |
HUMANISTA | ABRAHAM MASLOW CARL ROGERS | Sugiere alumnos activos y entusiastas más que entes pasivos a los cuales hay que forzar a aprender. Los profesores son una parte dinámica de la transacción enseñanza- aprendizaje. Sustenta su teoría en la tarea para orientar el aprendizaje. El alumno es el centro del proceso de aprendizaje y el maestro es facilitador para que el alumno logre aprender. | Aprendizaje experiencial: para que se logre en la práctica educativa se requieren ciertas condiciones. -congruencia -consideración positiva incondicional -comprensión empática -reflejo | Actividad grupal de realización del cabildo con diferentes materiales. El docente participa en la organización del taller. | Participa. | |
APEGO | JOHN BOWLBY | Es el sistema de conductas que tiene que ver con la proximidad y el contacto con las figuras de apego. Las conductas se activan cuando aumenta la distancia con las figuras de apego, o cuando se perciben amenazas. Tres tipos de apego: -niños de apego seguro -de apego inseguro -y los que no muestran apego | Desde el punto de vista pedagógico, adquiere importancia la separación del hogar que el niño va a vivir al incorporarse a la escuela. | Realizar un juego con los niños y padres el primer día de clases en la salita de 2 años. Compartimos el momento de la iniciación jugando con canciones y rondas. Los padres ingresan manteniendo una actitud pasiva sólo de observación. | Proximidad y Contacto afectivo. | |
PSICOSOCIAL | ERIK ERIKSON | Propone 8 etapas en el desarrollo y la resolución de cada crisis del desarrollo depende del individuo y el apoyo proporcionado por el entorno social. Se centra en el surgimiento del yo, la búsqueda de identidad, las relaciones del individuo con los demás y el papel de la cultura. Las etapas son interdependientes | Aprendizaje que se logra a través de la educación formal a través de una planificación organizada la cual será flexible para favorecer el desarrollo físico, motor, cognitivo, lingüístico. El nivel inicial debe enriquecer el mundo social del niño. | El docente de sala de 5 años elige cada día un alumno para servir la merienda, a sus compañeros en la cual debe servir utilizando la jarra. Resolución de la crisis del desarrollo de la confianza. El docente en esta actividad favorece la superación de la crisis mediante la confianza que se le brinda al niño para realizar las distintas tareas. | Guía. | |
INTELIGENCIA EMOCIONAL | DANIEL GOLEMAN | Más que el coeficiente intelectual, incluye una serie de capacidades en donde juega un papel relevante conocer y manejar las propias emociones, la auto motivación, reconocer las emociones de los demás y manejar las relaciones interpersonales. | Define como la capacidad de motivarnos a nosotros mismos de perseverar en el empeño, a pesar de las posibles fluctuaciones de nuestros propios estados de ánimo, en nuestras facultades racionales y la capacidad de confiar en los demás. | Al sugerir una actividad, un niño exclama antes de nada que no puede porque no sabe. La docente le dice que confíe, que él puede hacerlo como todos los demás. | Estimulador. | |
DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES | HOWARD GARDNER | Existen 8 Inteligencias:
| El autor exigió que cada inteligencia tuviera un método identificable de funcionamiento y su propio sistema de símbolos para transmitir información como imágenes, lenguaje o notación musical. | La docente explica un tema a los niños. Debatimos entre todos sobre lo escuchado (lingüística). Deducimos y analizamos la expresión matemática del asunto y resolvemos problemas específicos (lógico-matemática). Se propone una imagen visual del tema, o un video (espacial). La docente pregunta a los alumnos que sienten con respecto a la temática abordada (intrapersonal). Se realizan actividades en equipo para analizar los resultados conjuntamente teniendo en cuenta las opiniones de cada uno de los integrantes (interpersonal). Debatimos y analizamos las repercusiones medioambientales (naturalista). Cantamos canciones relacionadas a la temática, o escuchamos algún autor relacionado (musical). | Motivador, estratega, movilizador |
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