Teorias del Aprendizaje cuadro
Enviado por 11223344yy556677 • 9 de Marzo de 2018 • Apuntes • 1.291 Palabras (6 Páginas) • 160 Visitas
TEORIA | REPRESENTANTES | PRINCIPALES PLANTEAMIENTOS ¿Cómo se aprende? |
1.La Perspectiva Conductista 2.La Perspectiva del aprendizaje Social 3.La Perspectiva Humanista 4.La Perspectiva Cognitiva 5. La Escuela Histórico Cultural 6. Teoria del Aprendizaje Significativo | Frederic Skinner Albert Bandurp Cari Rogers Jean Piaget Lev Semionovich Vigotsky David Ausubel | Los conductistas buscan los eventos que determinan si un comportamiento va a repetirse o no. Basado en dos clases de aprendizaje asociativo, el condicionamiento clásico y el operante. Clásico: En el cual una persona o animal aprende una respuesta que refleja a un estímulo que previamente no la provocaba luego de que el estímulo asocia respectivamente. Operante: Un comportamiento inicialmente accidental se ha convertido en una respuesta condicional, a medida que una secuencia se repite puede producir un efecto que le guste pues todo individuo aprende a partir de las consecuencias: Refuerzos, es una consecuencia del comportamiento, la cual aumenta la posibilidad de que este se repita. ¿Cómo se aprende? Buscan los eventos que determinan si un comportamiento particular va a repetirse o no. La investigación del comportamiento se enfoca en el aprendizaje asociativo en el cual se establece un enlace mental entre los demás, las dos clases de aprendizaje asociativo son el condicionamiento clásico y el operante. La conducta humana es aprendida no es innata la mayoría de la conducta es controlada por influencias ambientales. Refuerzo positivo son los hechos, las que determinan el aprendizaje. El contenido del aprendizaje es cognitivo. Aprende expectativas gracias a su capacidad de atribuir un valor predictivo a las señales del medio, mediante la observación, este tipo de aprendizaje es llamado condicionamiento vicario. Quien aprende los que está haciendo a través de la experiencia de otro. ¿Cómo se aprende? El ser humano aprende esencialmente de la interacción con los demás. Las personas aprenden imitando modelos, que estos puedan ser premiados o castigados
La necesidad de crear las condiciones educativas que desarrollen en el educando el sentido de ser uno mismo. El hombre es ser constructivo que tiende hacia propio desarrollo y maduración. Se ocupó en dilucidar en temas críticos como la verdad, la necesidad, la ética, la libertad, la vida, la muerte, Dios, el hombre, el mundo. Los problemas sociales como la pérdida de valores morales y espirituales, como consecuencia de una cultura tecnológica. Este método se conoce como Psicoterapia, centrada en el cliente. Su finalidad es que se pueda encontrar consigo mismo y así pueda desarrollar sus capacidades inherentes. Llevando a la persona a su desarrollo integral. La paradoja es que cuando me acepto exactamente como soy, solo entonces puedo cambiar. Cuando la persona llega a experimentar todas las emociones que surgen de manera consciente y abierta, entonces se experimenta así misma. Los rasgos que caracterizan a las personas que han llegado a ser si mismos son:
¿Como se Aprende? El educador debe adoptar una actitud básica la autenticidad. La que hace posible el encuentro real, directo y personal con el estudiante. Aceptar al estudiante como persona independiente en proceso de crecimiento. La educación debe liberar el educando de las presiones conformistas, de los sentimientos y formas de estereotipo de pensar que frenan el desarrollo. Hacer que los educandos se expresa libremente la originalidad. Surge a través de tres preguntas fundamentales: a) Que es conocimiento? b) Cómo se produce? c) Cómo conocemos y como conseguimos conocer lo que conocemos? d)Que aporta el sujeto y que aporta el objeto en el acto de Conocer?. El fin del representante era comprender como las personas alcanzan un conocimiento OBJETIVO de la realidad, desde la infancia, estudio el desarrollo de los niños, tiempo, espacio, causalidad, física, vida, moralidad, el lenguaje y el desarrollo de su percepción. El desarrollo cognitivo como un proceso continuo de organización y reorganización, de manera que cada nueva organización integre en sí misma a la interior, teniendo en cuenta tres componentes: I. El contenido: Formado por lo que los niños hacen y piensan. II. La Función: La manera de interactuar con el ambiente, adaptarse a la conducta del entorno. Fundamentada por tres mecanismos: a) La asimilación= Una nueva información. Es decir siempre que un organismo utiliza algo nuevo, pero de su ambiente o se lo incorpora, de su mismo ramo. b) La acomodación= Cambio o reajuste en los esquemas para asimilar la nueva información, lo que ya se conoce. c) El equilibrio= El resultado final de los procesos. El equilibrio es un factor interno pero no genéticamente programado, proceso de Autorregulación de una serie de compensaciones activas del sujeto en relación a las perturbaciones externas. III. Estructuras o Esquemas: Es una representación de una situación concreta o de un concepto que permite manejarla internamente y enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad. ¿Cómo Aprender? La educación es capaz de crear personas capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron. Los principales aportes en el campo educativo, son tres aspectos: a) Funciones psicológicas básicas y superiores. Transformación de procesos básicos, biológicamente determinados, en procesos mentales superiores. b) Autocontrol y autorregulación. La capacidad que tiene el niño, de cumplir órdenes, capacidad de conducirse, cuando las estructuras de apoyo están ausentes. En la secuencia estímulo – respuesta. En la que orden (no toques) es el estímulo y el cumplimiento a tal orden (apartarse) es la respuesta. c) La zona de desarrollo próximo. Todo niño tiene un nivel de desarrollo real que es posible evaluar, examinando su individualidad y un potencial inmediato de ese dominio. La zona de desarrollo próximo, va desde el límite de un estudiante puede hacer solo, hasta el límite de lo que puede hacer con ayuda. En la ZDP, es donde debe situarse el proceso de enseñanza – aprendizaje. Pueden aparecerse nuevas maneras de entender y resolver las tareas. Mecanismos y Procesos de interacción Educativa
Nos plantea que todos los aprendizajes en el aula deben ser de descubrimiento, se bede transmitir el aprendizaje de forma verbal por el docente. Los principales aportes de este autor es el lugar del aprendizaje “ verbal significativo” Tipos de aprendizajes:
Estudiante recibe los contenidos que debe aprender, capaz de reproducirlos cuando lo sea requerido.
Permite reorganizar y reajustar los contenidos asimilándolos de acuerdo a su propio ritmo
Cuando los contenidos de las tareas son arbitrarios y el estudiante carece de los conocimientos necesarios
Eliminación de los aprendizajes repetitivos Condiciones para el aprendizaje significativo 1ra condición: El profesor debe respetar los Conocimientos previos del estudiante, debe tener una estructura conceptual en la que el nuevo significado pueda insertarse 2da condición: Los nuevos contenidos que van a ser aprendidos deben ser potencialmente significativos, una estructura mental disponible con un material potencialmente significativo. 3ra condición: La motivación y los intereses del estudiante son los factores principales para lograr un aprendizaje significativo
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¿Cuál de estos planteamientos crees que pueden ser útiles para el ejercicio de la docencia? La perspectiva del aprendizaje social, porque todo aprendizaje va gradualmente en la medida en que se asocian estímulos con respuestas o acciones consecuentes enfatiza el rol del conocimiento observable, aprender esencialmente en la interacción con los demás, la persona aprende imitando modelos, imitando conductas de alguien que le va bien, o valores que lo hacen una persona reconocida. La escuela histórico cultural, es muy bueno para la educación porque desde niños aprenden a cumplir con las directivas y esto ayuda a que los niños sean capaces de resolver cualquier problema solos porque el apoyo está relativamente ausente |
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