Teorías Del Aprendizaje

COGNITIVA

• Encargada del estudio de la cognición, es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento.

• Mecanismos básicos: percepción, memoria y aprendizaje.

• Acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.

• Estudia cómo las personas entienden el mundo en el que viven y también se abordan las cuestiones de cómo los seres humanos toman la información sensorial entrante y la transforman, sintetizan, elabora, almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de ella.

• Cuando las personas hacen uso de su conocimiento construyen planes, metas para aumentar la probabilidad de que tendrán consecuencias positivas y minimizar la probabilidad de consecuencias negativas.

• La cognición lleva a la conducta, “trampolín a la acción”; la acción está principalmente en función de los pensamientos de las personas y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación.

• Surgió como corriente psicológica en los años 1950 y 60. La psicología cognitiva surge como alternativa a la concepción conductista de la mente como caja negra inaccesible. Es difícil atribuir su aparición a un único autor, pero sí parece claro que si inicio coincide con la aparición y desarrollo de los ordenadores. El funcionamiento de estas máquinas sirve como metáfora al investigador para explorar el funcionamiento de los procesos cognitivos internos.

• La psicología cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento.

• El estudio del desarrollo cognitivo representa un gran aporte a la educación, dado que permite conocer las capacidades y restricciones de los niños en cada edad; y por ende, graduar la instrucción a las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje. De este modo, dichos factores han conducido a que sea posible planear las situaciones de instrucción con mayor eficacia, tanto en cuanto a la organización de los contenidos programáticos como en cuanto a tomar en cuenta las características del sujeto que aprende.

• La psicología cognitiva da al estudiante un rol activo en el proceso de aprendizaje. Gracias a esto, procesos tales como la motivación, la atención y el conocimiento previo del sujeto pueden ser manipulados para lograr un aprendizaje más exitoso. Además, al otorgar al estudiante un rol más importante, se logró desviar la atención desde el aprendizaje memorístico y mecánico, hacia el significado de los aprendizajes para el sujeto, y la forma en que éste los entiende y estructura.

• Son 4 los teóricos que hacen importantes aportaciones al enfoque constructivista, y se puede decir que lo estudiarlo u aportado por uno es lo que conlleva a la aportación del otro. El primero de los autores que inicia sus contribuciones a dicha teoría es Vigostky, nos dice que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y en la cual nos desarrollamos, así como también por la sociedad en la que estamos.

PUNTOS ESENCIALES.

Este autor nos dice que la cultura juega un papel de suma importancia en el desarrollo de la inteligencia, puesto que las características de la cultura influyen de una manera directa en las personas que se desenvuelven en ella. Además los tutores, padres amigos y las personas con las que interactúa el niño, moldean el comportamiento al darle instrucciones a este, ya que el niño las trata de asimilar y de imitar; de esta manera se puede decir que el lenguaje es de suma importancia para el desarrollo cognoscitivo, ya que es él, el que permite plantear ideas y expresar preguntas.

EJEMPLO: si tenemos un niño de oriente y uno de occidente no aprenderán igual ya que cada uno tiene su forma de realizar sus funciones mentales superiores.

Vigostky resalta

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