Test psicóloga Florence Goodenough
Enviado por brendiizzz • 14 de Octubre de 2013 • 2.471 Palabras (10 Páginas) • 423 Visitas
LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE F. GOODENOUGH
ANTECEDENTES
La psicóloga Florence Goodenough es la creadora de un test de máxima
simplicidad en sus fundamentos, administración y evaluación. Es una técnica que
nos permite medir la inteligencia general por medio del análisis de la figura del
hombre.
Consiste en una única prueba de dibujar un hombre. La evaluación se reduce a
computar el número de detalles acertados que inhibe la figura realizada. Se
finaliza convirtiendo ese puntaje en Edad Mental y luego en Coeficiente Intelectual.
FUNDAMENTOS
¿Por qué el análisis del dibujo de la figura humana hace posible estimar la
inteligencia del dibujante? ¿Cuál es el fundamento del test? La autora partió de
una hipótesis de trabajo muy sencilla: cuando el niño traza la figura humana sobre
un papel no dibuja lo que ve, sino lo que sabe al respecto y por lo tanto, no efectúa
un trabajo estético, sino intelectual; ofrece una expresión no de su capacidad
artística, sino de su repertorio conceptual. El volumen de ese repertorio
conceptual, de este “saber” crece con la edad mental, y este proceso se refleja en
el dibujo de la figura humana que hace el niño de 5 hasta por lo menos 10 años.
La derivación psicométrica de este hecho es inmediata: la valoración cuantitativa
del “saber” implicado en la representación humana típica de cada edad, suministra
una norma para establecer, ante un dibujo particular, la edad mental de su
dibujante.
¿Por qué la medición de este “saber” comporta la medición de la inteligencia?
Según Goodenough al medir el valor de un dibujo se mide el valor de las funciones
de asociación, observación, analítica, discriminación, memoria de detalles, sentido
espacial, juicio, abstracción, coordinación viso-manual y adaptabilidad. En su
sencillo acto de dibujar la figura de un hombre (de expresar su saber de la figura
humana), el niño dibujante debe activar diversos recursos mentales: ASOCIAR los
rasgos gráficos con el objeto real; ANALIZAR los componentes del objeto y
REPRESENTAR, VALORAR y SELECCIONAR los elementos característicos;
ANALIZAR las relaciones espaciales (posición); FORMULAR JUICIOS de
relaciones cuantitativas (proporcionalidad); ABSTRAER, esto es, reducir y
simplificar las partes del objeto en rasgos gráficos; y finalmente, COORDINAR su
trabajo viso-manual y ADAPTAR el esquema gráfico a su concepto de objeto
representado.
LA ESCALA
Tras un estudio largo, complejo y esforzado de vastas colecciones gráficas de
miles de niños de entre 2 y 15 años de diferente sexo, nacionalidad, razas, grado y
rendimiento escolar, de elaboraciones estadísticas escrupulosas y reiteradas, así
como rigurosas y limpias verificaciones de su validez y confiabilidad, Goodenough
logró finalmente establecer su Escala y Baremo. Esa escala no es sino el
inventario de los rasgos gráficos (ítemes) que mejor traducen el repertorio infantil
del mencionado “saber” de la figura corporal. El catálogo permite comparar el
grado de completación y perfección de un dibujo por la mera presencia o ausencia
de ítemes, establecidos desde ciertos puntos de vista empíricos. Cabe distinguir
estos 8:
1. Cantidad de detalles representados: ¿Se ha representado la cabeza? ¿las
piernas? ¿el cabello? ¿el número correcto de dedos? etc.
2. Proporcionalidad: ¿El tronco es más largo que ancho? ¿La cabeza es
proporcionada a los brazos y las piernas? etc.
3. Bidimensionalidad: ¿El cuello está representado en dos medidas o por una
sola línea? ¿Y la boca y la nariz? etc.
4. Transparencia: Las prendas de vestir son opacas o transparentes? ¿Y los
cabellos?
5. Congruencia: ¿Los miembros están unidos al tronco? ¿El cabello no excede el
contorno de la cabeza? ¿Las diversas prendas de la vestimenta armonizan o
son discordantes entre sí? etc.
6. Plasticidad: ¿El pulgar está en oposición? ¿La mano se diferencia del brazo y
los dedos? ¿Las orejas están correctamente ubicadas?
7. Coordinación viso-motora: ¿El dibujo muestra seguridad de trazado, sin
entrecruzamientos o sinuosidades? ¿Las facciones están simétricamente
distribuidas?
8. Perfil: ¿Ha logrado dibujar el perfil? ¿Con cuántos errores?
Goodenough construyó su escala seleccionando 51 ítem (unidades de la escala)
que se ajustan a uno o varios de esos criterios y los catalogó por orden de
complejidad creciente. Luego computó el número de ítem (puntaje bruto), reunidos
en una gran masa de niños, calculó el puntaje medio, (normas) de los niños
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