Trabajo Role Playing - Educación primaria

Actividades[pic 1]

Trabajo: Interpretando papeles.

Descripción de la actividad

A continuación te ofrecemos una lectura con la que podrás profundizar en la técnica de role-playing. En ella encontrarás también un ejemplo práctico con el que deberás desarrollar un diálogo en el que los distintos personajes tratan de solucionar un conflicto bajo tu dirección como profesor/a.

El documento está disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web: http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/role-playing-una-forma-divertida-de-aprender.html

Para presentar una actividad más completa es conveniente incluir una breve introducción sobre el tema al comienzo del trabajo, una breve conclusión sobre lo que has aprendido al final del mismo y la bibliografía utilizada para elaborarlo. Con estos apartados y una correcta citación bibliográfica estarás adquiriendo, además, conocimientos que te resultarán importantes más adelante para elaborar tu Trabajo de Fin de Grado.

Objetivos

• Comprender correctamente la técnica de role-playing.
• Girar a los alumnos en la utilización de dicha técnica.

Criterios de evaluación

• Se valorará la comprensión adecuada de la técnica de role-playing.
• Se valorará la capacidad de guiar a los alumnos en su utilización.

Extensión máxima: 4 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

        “El mundo entero es un teatro, y todos los hombres y mujeres         simplemente         comediantes. Tienen sus entradas y salidas, y un         hombre en su         tiempo         representa muchos papeles “

William  Shakespeare.

Introducción

Conocer, conocerse, observar, actuar, crear y transformar son capacidades que podemos desarrollar en el ambito escolar de una manera ordenada, pautada y a la vez libre y creativa.

“La empatía dramática se refiere, por una parte, al acercamiento y al compromiso emocional entre el público, los actores y los personajes que el actor representa en el escenario y por otra parte entre el actor y los personajes de la obra que actúa. Es la creación de un vínculo entre uno y otro. Los espectadores son capaces de sentir las emociones de los personajes presentados y el actor es capaz de sentir las emociones del personaje que representa”^[1]

“El teatro infantil provoca la reflexión, estimula la imaginación, despierta emociones, destila valores. Ante un escenario, el espectador infantil aprende a interpretar el mundo, ese pedacito de mundo que es un escenario donde unos personajes resuelven un conflicto”^[2]

Actividad

Contexto

La actividad es susceptible de ser realizada con alumnos de distintas edades, pero he decidido enfocarla en alumnos de 6 y 7 años y en torno a un contexto de acoso escolar entre alumnos.  Podríamos encontrarnos en cualquier colegio del mundo (entre el 5 y el 25% de los alumnos sufren acoso).

Objetivos

El objetivo es tratar  de fomentar una serie de patrones de comportamiento individuales y grupales que favorezcan la adquisición de recursos que les permitan encarar con soltura una situación no deseada.

Se ha elegido una edad temprana para incidir en la prevención. Por supuesto, también se pretende trabajar la empatía y activar sus neuronas espejo, facilitándoles la adquisición de habilidades sociales deseadas.

Recursos

Los recursos necesarios para esta actividad no serán extraordinarios. Requeriremos la actuación del profesor, del alumnado y tiempo, además del aula, espacio físico donde se desarrollarrá. No necesitaremos ningún  recurso adicional, excepto utilería adicional que les ayude a meterse en el papel si así lo deseamos (bastaría con un escudo).

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