Vinculo De Apego En Niños Institucionalizados

Actividad 1

Los vínculos de apego en niños institucionalizados

Es obvio que, el desarrollo de los bebés depende de el cuidado emocional, en este caso

de los educadores, y del vínculo que se establezcan entre ellos, con lo que llegamos a la

conclusión que esto se define como APEGO. Pero, ¿ que ocurre cuando los bebés son

criados en centros institucionalizados?, sobre esa cuestión vamos centrar éste tema.

El psicoanalísta BOWLBY expuso su primera teoría sobre la formación del vínculo de

apego, puesto que tuvo oportunidad de trabajar con niños con problemas emocionales,

niños en largos periodos de hospitalización y en éste caso con niños en centros

institucionalizados, con lo que llego a la conclusión de que la madre e hijo aportan a la

relación variables biológicas y temperamentales, sólo que la madre incorpora elementos

de su historia previa, sus valores culturales y sus expectativas sobre la crianza, atributos

que hacen que su comportamiento resulte más variado e impredecible, es decir, el bebé

tiene que tener relaciones cercanas con la madre puesto que si no las tuviera ese vínculo

sería inexistente(la necesidad de afecto es tan primaria como el hambre).

Con lo que no se puede obviar tampoco las investigaciones de ANNA FREUD, en las

que dice que el potencial de apego con los niños está siempre presente.

Volviendo a la pregunta sobre, ¿ que ocurre cuando los bebés son criados en centros

institucionalizados? En base a ello nos centramos en las entrevistas realizadas a

Concepción Moraleda (psicóloga del centro de menores 1ª infancia de Madrid) y Oscar

Olmedo(también psicólogo de éste centro).

Empezemos;

La entrada de un menor a éste centro, es una medida provisional, puesto que está

motivada, por padres que no pueden atender las necesidades de sus hijos puesto que

están trabajando todo el día, (como es el caso de los inmigrantes), o por situación de

riesgo social….En cualquier caso, ésta estancia no puede superar el año y medio, puesto

que a partir de ese periodo de tiempo es cuando el niño empieza a mostrar problemas

con el educador (en este caso), entonces durante ese periodo de tiempo(año y medio) el

niño vuelve a su casa o en algunos casos más extremos se le busca una familia de

acogida.

Las edades de los niños de este centro, están comprendidas entre los 0-3 años, con lo que

hay un educador cada cinco niños, con lo que los educadores trabajan por secciones, las

cuales se les denomina nidos, con lo que su principal figura de apego en éste caso es el

educador, ya que le transmite cercanía, disponibilidad y durabilidad.

El trabajo del educador consiste en buscar la estabilidad del niño; personalizando sus

objetos (los niños tienen juguetes propios para cada uno), teniendo contacto visual,

teniendo una cercanía corporal (bañándolos) e incluso hablando con ellos y jugando, en

todo momento hay que decirle al niño lo que vas ha hacer en ese instante (es decir, a la

hora de bañarlos hay que decirle que lo vas a bañar al igual que a la hora de jugar….)

con lo que hay que conceder el tiempo necesario que requiera cada actividad.

Durante los 3-4 meses el niño prefiere caras familiares, es decir, a lo educadores, puesto

que son ellos los que lo cuidan, como bien explica Concepción Moraleda en la

entrevista, pero esto es un apego transitorio, puesto que la educación entre educadorniño

es un periodo de transición ya que el niño en un período de año y medio debe

regresar a su hogar, o en cualquier otro caso irse con su familia adoptiva (como ya

hemos dicho

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