Violencia Intrafamiliar

CAPÍTULO I

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

"LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR COMO OBSTÁCULO EN LA CONDUCTA Y APRENDIZAJE DEL ADOLESCENTE".

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Por qué la violencia intrafamiliar es un obstáculo en la conducta y aprendizaje del adolescente?

JUSTIFICACIÓN

Nuestro país ocupa unos de los primeros lugares en situación de violencia intrafamiliar. Desafortunadamente los padres que la practican no se dan cuenta el daño que les ocasionan a sus hijos tanto en la sociedad como en la escuela, piensan que la educación solo se recibe en el salón de clases cuando la primera escuela es el hogar ahí es donde nace la educación.

En el transcurso de la educación escolar, se ha observado que los alumnos no se tienen el mas debido respeto, ya sea del hombre hacia la mujer y viceversa; esto se da por la mala convivencia de los padres, estos viven los problemas que suceden a diario en casa como peleas, agresiones físicas y verbales; Los hijos no saben lo que es un buen consejo y el respeto hacia los demás ya sea de personas de su misma edad y hacia personas adultas.

Los maestros tenemos que enfrentarnos a todos los problemas que los alumnos traen desde su casa; ya que estos jóvenes presentan deficiencia en el aprendizaje y sus conductas se vuelven un obstáculo para que se logre el proceso educativo.

Unos de los motivos principales de realizar esta investigación es que las personas que practican la violencia intrafamiliar se den cuenta que son los responsables de que sus hijos tengan problemas de aprendizaje en la escuela y que presente una mala conducta en la sociedad. También se pretende con la misma tener el titulo como Licenciado en Pedagogía con la especialidad de Psicología Educativa.

OBJETIVO GENERAL

Diagnosticar en que medida la violencia intrafamiliar repercute en las conductas y aprendizajes de los alumnos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conocer la situación contextual en la que se desenvuelven los alumnos, así como los roles de interacción que practican.

Observar como afecta la violencia intrafamiliar en la conducta de los adolescentes.

Aplicar acciones y estrategias que concienticen al mejoramiento de la convivencia familiar.

Analizar en qué medida la violencia intrafamiliar afecta el aprendizaje de los adolescentes.

Comprobar que la violencia intrafamiliar es un obstáculo en las conductas y aprendizaje en los alumnos.

HIPÓTESIS

El no considerar la violencia intrafamiliar como un factor que destruye, afecta la conducta y aprendizaje en la vida del adolescente.

VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE:

Violencia intrafamiliar.

VARIABLE DEPENDIENTE

Bajo rendimiento en el aprendizaje

y en sus formas de comportamiento.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

La presente investigación se realizó en la comunidad de Barbasco, en el año 2003 al 2004, lleva este nombre por que en ese entonces existía en todas esas tierras gran cantidad de camote silvestre que se llamaba Barbasco es una planta herbácea que pertenece a la familia solanáceas (Salanum Tuberosum) o especie de camote de Nahutl-Camotl del cual la mayoría de las personas que habitaban esta población los extraían de la tierra y esta era la fuente de trabajo.

En el año de 1933 este lugar se utilizaba como potrero; su fundación se inició en el año 1940 con el C. Genaro Canseco cuando se solicitó un terreno para formar un ejido y tener en el sustento de las familias solicitantes.

Actualmente Barbasco es una comunidad que pertenece al municipio de Acatlán de Pérez Figueroa Oaxaca. Colinda al Norte con el río Amapa el cual divide los estados de Veracruz y Oaxaca y con la comunidad de Loma de la villa Veracruz, al Sur con el municipio de Acatlán de Pérez Figueroa Oaxaca, al Este con pequeños propietarios de la hacienda la Martinica y al Oeste con el Ejido Rancho Tablas de Reyes Carrizal. (Véase anexo 1).

Tiene una extensión territorial de 1,056 hectáreas y 60 áreas; su población es de aproximadamente 962 habitantes siendo 456 mujeres y 506 hombres; el clima es caluroso.

Los servicios que ofrece son: Agua potable, Energía eléctrica, Telefonía rural, Clínica de salud, Casa ejidal, Parque recreativo, Cancha deportiva, Cuatro instituciones educativas: Jardín de niños, Escuela primaria, Escuela Telesecundaria y el Tele bachillerato (TEBAO). La fuente de trabajo es la agricultura, teniendo como principales cultivos: Caña de azúcar, Maíz, Fríjol, Arroz y Ajonjolí. (Véase anexo 2).

La escuela Telesecundaria con clave 20DTV0186E de Barbasco Acatlán de Pérez Figueroa Oaxaca. Se funda el 10 de Octubre de 1980 siendo su fundadora la profesora María Isabel Franco Cristóbal. Actualmente cuenta con el siguiente personal: El director de la escuela C. Profesor Dante Hernández Martínez titulado de la licenciatura en Telesecundaria; El subdirector Profesor: Elpidio Berlín Rosales titulado de la licenciatura en Licenciado en Telesecundaria; Profesora: Keyla Camarillo Valdivia pasante de la licenciatura Lengua y Literatura Hispánica, por último la Profesora: María Isabel Orozco Espinosa titulada en la Licenciatura de Ciencias Sociales (Véase anexo 3).

La población de alumnos es de 78 en total de los cuales 39 son hombres y 39 mujeres, cuenta con cuatro grupos en total, un primer grado, un segundo y dos terceros grados.

Tiene 4954.3 m2 de superficie territorial, cuatro salones de clases, una dirección, dos baños uno para hombres y uno para mujeres, una cancha cívica y una cancha deportiva; esta cercada con una malla de acero inoxidable, además cuenta con agua potable y energía eléctrica.

El aula o salón de clases de los alumnos del 3"A" las paredes son de concreto al igual que el techo, tiene dos ventanales con persianas de vidrio un televisor de 20", escritorio de fibracel con su respectiva sillas, pizarrón para gis, 19 butacas de estructura metálica un librero de madera, un ventilador, un bote para la basura. A este grupo lo atiende la Profesora Keyla Camarillo Valdivia pasante de la Licenciatura en Pedagogía. En total son 19 alumnos 11 hombres y 8 mujeres, su edad oscila entre los 12 y 18 años.

El método empleado para realizar esta investigación fue el hipotético deductivo, que consiste en investigar en base acontecimiento, tiende a comprobar manipular la realidad y modificar algunas cuestiones (Véase anexo 4).

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

MARCO NORMATIVO

ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL

El artículo tercero habla del aprecio a la integridad de la familia, ya que es ésta el aprecio original y privilegiado de convivencia y núcleo social que reclama especial atención. A continuación se cita el artículo antes mencionado textualmente.

“Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, Estados y Municipio impartirán educación preescolar, primaria y secundaria.

La educación primaria y la secundaria son obligatorias.

La educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y conciencia a la sociedad de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

El artículo tercero nos dice que el Estado tiene como obligación de prestar los servicios educativos para que toda la comunidad o población curse ó pueda cursar las educaciones como son, Preescolar, Primaria y Secundaria, estas mismas son obligatorias, gratuitas y laicas la que el estado imparta.

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