¿existe La Infancia?

ESCUELA NORMAL NO. 2 DE NEZAHUALCOYOTL

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS)

NOMBRE: LINDA NAYELI TORRES ROSALES

ENSAYO: ¿EXISTE LA INFANCIA?

PROFRA: MICAELA ORTEGA

LIC. EN EDUCACION PPRIMARIA

1° SEMESTRE

La infancia existe desde que se ha considerado una construcción de la modernidad en la sociedad, la considero como un fenómeno sociohistórico, el cual se ha ido desarrollando a lo largo del tiempo en una sociedad y contexto determinado.

En tiempos anteriores el niño se consideraba como “un hombre pequeño” en el cual no se encontraba ninguna diferencia al compararlo con un adulto, en la sociedad del siglo XIV, no existía ningún concepto de lo que era el niño y así se le considero al niño; fue hasta que en el siglo XVII cuando el incremento de menores (niños) comenzó ha denotarse de manera drástica, por lo cual algunos investigadores decidieron darse a la tarea de intervenir en este suceso que se consideraba como un fenómeno demográfico y social.

El aumento en la población de los niños se estudio por personas como Philli y Aries.

El concepto de infancia ha sido definido de varias formas de acuerdo a el contexto social en el que se vive y así se ha ido modificando desde siglos anteriores y dependiendo desde la perspectiva del autor que lo maneja.

Jaques Gelis fue el primer autor en destacar el termino <<infancia>> en el siglo XVII y denominarlo como “un proceso de paulatino de recorte”. Observo la diferencia que existe entre un adulto y un niño, como: la fuerza física, necesidad de protección, heteronimia y la imagen del cuerpo del niño con el adulto.

Se empieza a considerar la escuela como un fenómeno paralelo y complementario en la sociedad, el cual es encargado de la escolarización e infantilización del niño. Se comienza a utilizar el concepto de infantilización como un proceso mediante el cual la sociedad comienza a hablar y proteger y considerar como agentes heterónomos a los niños.

Se menciona al autor Brikmal Wilhelm mencionando a la infancia como un proceso de transformaciones y desarrollos para el niño.

A la infancia no se le a concebido de la misma manera en todas épocas.

En el siglo XIV no existía el concepto de infancia como se conoce hasta hoy en dia, los niños eran sujetos e individuos como cualquier otro habitante adulto de la sociedad, los infantes no eran tomados en cuenta, ni tratados como niños; eran similares a un estorbo en la comunidad y de igual manera se les podía matar, vender, regalar maltratar, prestar, cambiar o robar y a esas acciones no se les consideraba un crimen, los objetos tenían mas valor que cualquier niño.

Para que el termino de >>infancia<< se desarrollara, primero tuvo que pasar por varias etapas en la vida del niño tanto como en los padres; primero tuvo lugar la etapa del “infanticidio” en el siglo VI, la cual, consistía en asesinar los hijos cuanto estos mismos, representaran un estorbo en casa y una carga mas pesada para el desarrollo económico de la familia. Después vino el “abandono”(Siglo XIII), en el cual los padres regalaban a sus hijos a familias de la nobleza para que sirvieran de criados y así estando lejos de los mismos padres no fuera una carga económica para la misma familia o los abandonaban en el bosque para no saber nada nunca mas de ellos y dejarlos morir de hambre. Siguió la “ambivalencia”, esta etapa abarco del siglo XIV-XVIII y fue aquí cuando los padres se dieron cuenta de que el niño era importante en su vida como familia y comienza el afecto de los padres hacia los hijos y se le ve como una figura moldeable para los proyectos del padre.

En el siglo XVIII apareció la “instrucción”, esta etapa consistía en instruir al niño para guiarlo

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