TALLER DE CAPACITACIÓN PARA EL EDUCADOR CRISTIANO MINISTERIO INFANTIL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

IGLESIA EVANGELICA “RESTAURADOS EN CRISTO”

TALLER MINISTERIO INFANTIL

GUARENAS-EDO- MIRANDA

TALLER DE CAPACITACIÓN PARA EL EDUCADOR CRISTIANO

MINISTERIO INFANTIL

Participante:____________________ Facilitadora: Gregoris de Silva

Guarenas, 19 de abril de 2010

TALLER PARA MAESTROS Y LIDERES INFANTILES

El Objetivo General: Capacitar a maestros y líderes, que trabajen con niños en edades comprendidas de 3 a 11 años, brindando herramientas pedagógicas y recreativas que promuevan el crecimiento espiritual.

Objetivos Específicos:

1. Definir el rol del maestro o líder infantil como facilitador del proceso enseñanza - aprendizaje.

2. Conocer las características de los niños y adolescentes en las edades comprendidas entre 3 y 11 años.

3. Proporcionar herramientas pedagógicas y recreativas para facilitar el proceso enseñanza – aprendizaje en provecho del crecimiento espiritual del niño.

Cronograma De Actividades

9:00 A 9:30 A.M Bienvenida, Entrega De La Guía, Tiempo De Oración

Y Lectura Bíblica.

9:31 A 10:00 A.M Actividad Grupal (Expectativas)

9:45 A 11:00 M ¿Quién Soy? ¿Con Quien Trabajo? ¿Qué Medios Puedo Utilizar?

12:01 A 1:00 P.M Almuerzo

1:00 A 3:00 P.M Trabajos Práctico

3:01 A 3:15 P.M Refrigerio

3:16 A 4:00 P.M Evaluación Y Cierre

A. ¿QUIÉN SOY?

DEFINICION DE MAESTRO O LIDER INFANTIL: Es un facilitador del proceso Enseñanza Aprendizaje y en el ámbito Espiritual lleva a los niños a tener un encuentro con Jesús y a desarrollar una relación intima con Él. Es un gerente del aula de clase.

REQUISITOS DEL MAESTRO O LÍDER INFANTIL:

1. _____________________________________________________________

2. _____________________________________________________________

3. _____________________________________________________________

4. _____________________________________________________________

5. _____________________________________________________________

6. _____________________________________________________________

7. _____________________________________________________________

8. _____________________________________________________________

 Lo que debe ser: Un modelo de lo enseña dentro y fuera del aula

 Lo que debe hacer: Preparar la clase, orar conocer a los estudiantes, conoce el uso de estrategia, llega a la hora, disciplina con amor, trabaja en equipo con los padres, permite que el niño aprenda haciendo (constructivismo).

 Lo que debe tener: Conocimiento, aptitud pedagógica (Don de enseñanza), comunión con Dios y con los hermanos, amor, pasión por los niños y disciplina.

El maestro facilitador esta siempre dispuesto a toda buena obra y deja que el Espíritu santo obre en su vida y lo dirija. Es sincero y puro, saca de su corazón todo lo que impide que la belleza de Cristo se refleje en su vida.

B. ¿CON QUIEN TRABAJO?

Definición Del Niño: (ART. 2 LOPNA). Se entiende por niño toda persona con menos de doce años de edad. Tiene derechos y obligaciones, tiene un propósito en el plan de Dios, tiene cuerpo, alma y espíritu, con necesidades específicas y puede tener una relación con Dios y son los herederos de su Reino.

ETAPAS EVOLUTIVAS: CARACTERÍSTICAS Y RECURSOS PARA CADA EDAD

Los educadores psicológicos han determinado que existen entre los niños muchas semejanzas individuales que vienen dadas por el crecimiento del organismo, y que desarrollan algunas capacidades físicas e intelectuales a ciertas edades. El reto es planear las oportunidades educacionales de forma que se puedan ajustar a cada capacidad personal.

Edad Aspecto Físico Aspecto Social Aspecto Espiritual

3 años Aumentan progresivamente el control de la motricidad

dinámica en general (aun son

inestables físicamente). Por lo tanto, tienen dificultad para manejar la motricidad fina. No tiene noción de tiempo y espacio.

Les gusta jugar al lado de otros

niños pero no con ellos: es egocéntrico.

Aumento paulatino del control de la atención y del lenguaje. En general, son temerosos de lo nuevo o desconocido. Es importante brindar un sentido de seguridad. La palabra debe ser corta en

conceptos simples y concretos.

En esta etapa aprenden a través

de los sentidos (escuchar, palpar, gustar, mirar) es lo que

llamamos inteligencia practica.

Proveerlos de oportunidades

para que incorporen la Palabra

en las características mencionadas. Depende mucho de sus padres.

4 años

Mejora su aspecto motriz,

regula su autocontrol, esto

implica seguridad no solo

física sino emocional en el

niño. Se muestra activo y debemos proveerlo de recursos variados.

Son imaginativos, espontáneos y originales. A veces confunden la fantasía con la realidad. Son descubridores e interrogadores. Pueden comunicar sus deseos y necesidades. Se muestran más comunicativos(si bien su base es egocéntrica) y seguros ante pares y adultos.

Comprende lo que es alabar a

Dios y agradarle por medio de

sus acciones.

Cambia el rol de observador por el de interrogador: necesita que contestemos sus preguntas

sencillamente. Proveerlos de recursos atractivos y actividades variadas.

5 años

Son ágiles en sus movimientos, su andar es

seguro y les gusta realizar

pruebas motrices más

complejas.

Su motricidad fina logra un

afianzamiento suficiente

(pintar, dibujar, abotonar, etc.)

Son más realistas y su atención

comienza a ser más duradera.

La evolución del lenguaje es

notable. Se destaca su sociabilidad; requiere de sus pares para compartir juegos y actividades.

Comprende lo que es alabar a

Dios y agradarle por medio de

sus acciones y discierne entre el bien y el mal. Presentarle desafíos grupales para poner estos conceptos en práctica.

Además, de actividades grupales aprovechando el interés por el mismo.

6-7 años

El niño tiene mucha energía.

Su coordinación sigue

mejorando, pudiendo escribir, manipula mejor los objetos.

Sigue teniendo un corto lapso de atención, es observador.

Generalmente hace mucho

ruido, necesita actividades que involucren acción. El

crecimiento es lento.

Necesita que lo ayuden a tener

confianza en sí mismo como

miembro de la sociedad. Es

soñador y muy sensible a la

aprobación o desaprobación de

los demás. Le gusta competir

con otros, en juegos de equipo,

pero siempre quiere ganar, es un mal perdedor.

Distingue las diferencias sexuales, tienden a explorar o

reírse de las funciones orgánicas de otros niños.

Piensa mucho en Dios y en el

cielo, le gusta mucho las

historias de la Biblia, y los

héroes de la Biblia le parecen

muy reales. Discierne muy bien entre lo bueno y lo malo. Puede participar en discusiones en la clase usando conceptos

Abstractos. Puede comenzar a

Tomar decisiones en cuanto a las acciones de su vida.

8 años

Tienen la coordinación

necesaria para aprender danzas y destrezas físicas.

Crecen bastante en el año. Su lapso de atención aumenta, pudiendo trabajar por períodos más largos.

Los varones aprenden que es

importante ser valiente en

cualquier situación. El niño

quiere aprender que ya es mayor, sin embargo, depende de sus padres y maestros. Tiene mucha inclinación a ser dominante, formando grupos de amigos del mismo sexo, estableciendo diferencias para comenzar a verse a sí mismo como persona.

Los varones se interesan por los chistes sucios y palabras vulgares.

Su mundo se está expandiendo y comienza a haber interés en las misiones Tienen muchas interrogantes en cuanto a cosas que antes aceptaba por fé. Ahora puede leer su propia Biblia. Puede aceptar el amor perdonador en las experiencias de la clase.

Tiene mucha memoria.

9 años

El crecimiento va disminuyendo en los varones y generalmente son las niñas las que crecen de golpe. La

coordinación ya es buena. En

algunas niñas comienzan a

aparecer los senos y vellos.

Desde ahora es un período de preparación para la

adolescencia.

Los grupos

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