Aprendizaje Colaborativo

Introducción

Todos los hombres y mujeres del mundo, en distintas épocas y regiones,

conviven con diversas tecnologías que, de una forma u otra, participan en las

relaciones que establecen con la naturaleza y con los otros. Desde los inicios

de la humanidad el hombre se ha caracterizado por la posibilidad de construirherramientas con usos específicos que constituyen, de hecho, extensiones o

amplificaciones de su cerebro o sus manos.

Parafraseando la definición de González, Gisbert (1996) entendemos por

"nuevas tecnologías de la información y la comunicación al conjunto de

procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y

software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados

con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la

información."

Cabero (1996) ha sintetizado las características más distintivas de las nuevas

tecnologías en los siguientes rasgos:

• inmaterialidad, interactividad, instantaneidad,

• innovación, elevados parámetros de calidad de imagen y sonido,

• digitalización, automatización, interconexión y diversidad.

• influencia más sobre los procesos que sobre los productos, Las TIC en las Prácticas Pedagógicas

A veces se comete el error de pensar que la mera presencia de las tecnologías

en el aula provoca, de forma casi automática, la mejora de la calidad de la

enseñanza y que facilitan el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo,

muchos estudios e informes internacionales (Area, 2008) sobre todo en el

contexto europeo han puesto de manifiesto el impacto y utilización pedagógica

de las TIC en las escuelas dibujan un panorama más gris de lo deseable,

menos ilusionante de lo esperado.

Existen evidencias de que, en muchas ocasiones, el uso de las TIC en el aula

no supone una alteración o innovación de la práctica educativa. De hecho, una

gran mayoría de profesorado tiende a emplear la tecnología para hacer las

mismas tareas que tradicionalmente han realizado con libros y pizarrón:

exponer los contenidos de forma magistral o en indicar al alumnado que realice

ejercicios o actividades repetitivas o de bajo nivel de complejidad cognitiva. La

innovación está en la tecnología (se cambia el papel por la pantalla), pero no

en la pedagogía. Es decir, se incorporan nuevas tecnologías de la información

y comunicación al aula, pero son utilizadas bajo un modelo pedagógico tradicional y obsoleto.

Es evidente que cuando un profesor decide emplear las nuevas tecnologías

digitales en su docencia inevitablemente se está planteando nuevos retos y

desafíos de su profesionalidad. Este proceso de innovación de su práctica

docente no es fácil ni se logra en poco tiempo. Por ello quisiera destacar la idea

básica y central de que la planificación de actividades con tecnologías no

puede realizarse de modo espontáneo y azaroso, sino que debe partir de un

modelo educativo. Es decir, la actividad cobra sentido pedagógico no por la

mera realización de la misma, sino porque ésta es parte de un proceso más

amplio dirigido a lograr las metas de aprendizaje que subyacen a un

determinado modelo de educación. En términos de Martín Barbero: "lo

educadores que se enrolan en esta posición sostienen que estamos en un

cambio de época, y que hay que reorganizar la enseñanza pensando en los

nuevos rasgos de producción de saberes como son la hipertextualidad, la

interactividad, la conectividad y la colectividad. (Martín -Barbero, 2006) http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=V1KCFo0d0fc

El APRENDIZAJE C-O-L-A-B-O-R-A-T-I-V-O

El trabajo colaborativo significa: "trabajar en equipo desde el consenso dentro

de la enseñanza-aprendizaje, que comienza por nosotros mismos y luego, estranspolado a nuestros alumnos desde las tic como herramienta significativa en

esta era tecnológica y de las comunicaciones".

En cierto modo lo colaborativo debería comenzar por nosotros mismos, es

fundamental el trabajo colaborativo entre docentes en la incorporación de las tic

en las prácticas áulicas, se vuelve enriquecedor que los docentes con mas

conocimiento en el uso de tecnologías o con experiencias exitosas con tic esté

acompañando, aconsejando, pero, fundamentalmente participando de las

actividades ya sea en la planificación o el desarrollo de la clase de los docentes

de las diversas asignaturas.

...