Articulacion Teoria Practica

Fundamentos del curriculum

Trabajo de Historia de la Educación

Autor

Ethel M. Manganiello: De vasta experiencia en el campo de la docencia media y superior, autora y coautora de difundidos libros en la materia y durante largos años profesora titular de introducción a las ciencias de la educación.

Contexto histórico

En cuanto al contexto histórico Ethel M. Manganiello desarrolla y difunde sus obras en un momento de difícil situación critica del país (Argentina), momento histórico e importante que quedará en la memoria de todos los argentinos como es la dictadura del golpe militar de 1976, momento por el cual la educación como el marco social, político y cultural estaban inmersos en una total represión y conflicto.

Sus Obras

1º Edición (febrero de 1970).

2º Edición (abril de 1970).

3º Edición (Agosto de 1970).

4º Edición (Abril de 1973)-

5º Edición (Actualizada enero de 1977).

6º Edición (Abril de 1977).

Mencionamos algunas de sus obras.

• Pedagogía Gral.

• Didáctica Gral.

• Educación y política: El paradojal sistema de la educación argentina.

• Introducción a las ciencias de la educación.

• Evaluación del material didáctico, etc..

Introducción (ciencias de la educación)

Ethel Manganiello ilustre educadora en su obra “Ciencias de la educación”, que fue desarrollando a lo largo de la época y década de 1970 hasta 1977, describiendo que a partir del desarrollo de la ciencia y de la técnica y los cambios sociales acelerados fenómenos características de la época imponen nuevos enfoques y abren amplios horizontes a la problemática pedagógica de hoy.

Frente ala masificación de la sociedad contemporánea las determinaciones del quehacer educativo, tuvieron necesariamente que tomar un ritmo vertiginoso acordes con las estructuras escolares, con la explosión del conocimiento y con las exigencias de la “educación para todos” que encara actualmente la humanidad.

Con estas obras la educadora pretende lograr un fin útil para todos aquellos que se inician en el estudio de los problemas de la educación. Presentando un panorama orgánico de las mas importantes problemáticas que se manifiestan a lo largo del tiempo, creando y despertando inquietudes y reflexiones.

Hacia una definición de educación

Con respecto a la definición de educación Ethel Manganiello se plantea antes que nada determinados interrogantes: ¿Por qué? Existen múltiples definiciones acerca del proceso educativo? Sostiene que muchas veces ocurre que un mismo teorizador ofrece definiciones y conceptos distintos, de conformidad con el enfoque parcial o total que realiza, dada la complejidad y la amplitud del término. Así algunas definiciones se refieren exclusivamente al fin que se busca, otros en cambio, hacen referencia únicamente al proceso educativo concreto, real analizan el factum de la educación. Algunos consideran teniendo como punto de vista al individuo, etc.

A continuación nos parece de suma importancia destacar los siguientes caracteres esenciales que explicita Ethel manganiello: sobre la esencia de la educación…

1) La educación solo acaece en el hombre.

2) Toda educación supone una finalidad, un estado individual o social, que se quiere alcanzar, distinto del que el individuo tiene por naturaleza.

3) La educación es un proceso dinámico.

4) El proceso de la educación se cumple a través de todas las edades de la vida.

5) La educación implica una transformación duradera.

6) Toda educación autentica supone la intervención consciente y creadora del sujeto que se educa.

7) El fenómeno educativo se produce bajo el estimulo del medio socio-cultural con el que se relaciona el sujeto de la educación.

Finalmente como definición contemplamos la siguiente:

“La Educación considerada en su intima y verdadera esencia, es, al mismo tiempo, un proceso de desarrollo de las posibilidades que están latentes en el individuo y de incorporación de elementos del medio histórico-socio-cultural”.

De esta forma la autora va a plantear, que la educación es a la vez un proceso autónomo y heterónomo. Es un proceso autónomo, si consideramos la actitud creadora y libre del sujeto, la espontaneidad activa del educando como ser individual. Pero también es un proceso heterónomo si se considera que este ser que se educa esta sometido a influencias exteriores, a coacciones del medio natural y humano, a la presión de los valores y bienes culturales que han de modificar, inevitablemente su desenvolvimiento espontáneo y natural.

Sistema educativo

La educación es el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende los conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de las generaciones anteriores.

El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que produces cambios intelectuales emocionales y sociales en el individuo.

En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integración y la convivencia grupal.

Aunque en ocasiones, este proceso de ve afectado debido a varios factores, entre ellos los problemas psicológicos del niño. ¿Por qué decimos que se ve afectado? Porque para el aprendizaje se debe tener cierto comportamiento y disposición por parte del niño y si alguno de estos dos factores cambia, entonces el resultado CAMBIA.

Al trabajar en una escuela podemos reafirmar esta teoría, además se puede ver las variantes, sus causas y sus consecuencias. Y para su comprobación expondré los que, a mi criterio,

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