CARACTERlZACIÓN DEL PARADIGMA HUMANISTA

CARACTERlZACIÓN DEL PARADIGMA HUMANISTA

En este paradigma sus antecedentes tienen origen en los escritos de los filósofos de Aristóteles, Leibnitz. En los años 50’s crece el contexto del a psicología humanista, centrada en el estudio de los seres humanos como totalidades humanas dinámicas y autoactualizantes en función a su contexto interpersonal, sociocultural (zeitgeist). Esta alternativa psicológica se centró en el estudio psicológico de y para el hombre como marco propio para su desarrollo. Su crecimiento se dio aceleradamente a finales de los cincuenta y toda la década de los sesenta en diferentes ámbitos del humano siendo sus principales respresntantes. Maslow, G. Allport, G. Moustakas, G. Murphy y C. Rogers. El enfoque de la psicología humanista se considero como la matriz disciplinar con diferentes tendencias, su campo de estudio principal fue el ámbito de la pscología clínica, teniendo participación también en la psicología del trabajo y de la educación. La contextualización de la problemática de este paradigma se centra en los problemas básicos de aspectos de trabajo y sobre los procesos integrales de la persona. Concretando que la personalidad humana se concibe como una organización que está en proceso continuo de desarrollo, además que no obstante se debe considerar que la persona para ser explicada y comprendida adecuadamente se debe estudiar en su contexto interpersonal y social, anteponiendo que la persona es una fuerte de desenvolvimiento personal integral.

Epistemológicamente se dan con el existencialismo y la fenomenología, basa en tres pilares que son considerar a yo soy un agente electivo, incapaz de evitar elegir mi destino, soy un agente libre, absolutamente libre para establecer mis metas de vida y so un agente responsable de mis propias elecciones. Y la fenomenología se centra en la percepción externa e interna como un acontecimiento subjetivo. Aunque teóricamente de acuerdo a Bugental (1965) y Villegas (1986) enuncian algunos postulados como: El ser humano es una totalidad den suma de sus partes, el hombre de manera natural forma su autorrealización, el hombre es un ser en función a su contexto humano, el hombre debe ser consciente de sí mismo y de su misma existencia, debe tener las facultades de decidir además de ser intencional. Y metodológicamente se apoya en un enfoque holista y oposición a las metodologías objetivistas y cuantitativas. En tanto que la aplicaciónen el campo educativo surgieron a consecuencia de las protestas de los currículos que existían en el sistema educativo, durante los años sesenta se resalto que las carencias y fallas que se percibían en el desarrollo de la personalidad de los alumnos tendían a fracasar en los aspectos académico y social, con el Zeitgeist comenzó las primeras aplicaciones de la psicología humanista en la educación. Fue así que como que se crearon los modelos de desarrollo de los estudiantes, modelo de autoconcepto, modelo de sensitividad y orientación grupal y modelos de expansión de la conciencia orientados en desarrollar la conciencia. A partir de ello se acuña la concepción de la enseñanza la cual desde el punto de vista de los humanistas se consideraba que debería

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