Comunicación, ciencia y tecnología

COMUNICACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Yenni Isabel Asmaza Piedrahita

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

CALI

2018

COMUNICACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Yenni Isabel Asmaza Piedrahita

Políticas públicas: Educación, ciencia y tecnología

Tutor: Nelson Michael Méndez S.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CALI
2018

COMUNICACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Para comenzar es importante recalcar el papel transformador que juega  la ciencia y el conocimiento para una sociedad. Puesto que el conocimiento abre las puertas hacia las tecnologías, potencia el desarrollo de un país generando progreso y mejorando la calidad de vida de las personas. Ese conocimiento asociado a las nuevas tecnologías de la comunicación he modificado radicalmente los modos pensar, actuar e incluso de proponer, pues vivimos en una era de información virtual, donde los jóvenes hoy en día están ligados a la ciencia y tecnología desde temprana edad articulándose el proceso físico y virtual propiciando un conocimiento y comunicación a nivel mundial. Uno de los grandes desafíos que ha tenido la comunidad en general es el aprendizaje virtual, que ha sido a gran escala un impacto positivo para las nuevas generaciones que por sus múltiples ocupaciones aprovechan estas oportunidades para seguir avanzando.

Debido a todo este proceso de cambio, es pertinente mencionar que para obtener buenos resultados y seguir avanzando en este mundo de ciencia y tecnología es indispensable adoptar políticas de evaluación que permitan descifrar en donde se encuentra y para donde se debe ir. Respecto a esto:  

 “durante las últimas décadas la evaluación de las políticas ha tomado nuevos derroteros gracias a las discusiones y presiones sobre la pertinencia y el impacto de la ciencia producida localmente. De esta forma, ya no se esperan evaluaciones que sólo den cuenta de la gestión de los recursos invertidos y sus efectos sobre las actividades restringidas al campo específico de la ciencia y la tecnología, sino también y más importante aún, del impacto sobre la sociedad de los programas y actividades emprendidos” (Daza, 2008, p. 10).

Esto muestra entonces avances importantes en la ciencia y la tecnología, puesto que al implementar sistemas de evaluación a sus procesos les permitirá también analizar el impacto que ellas pueden generar, les permitirá conocer la realidad de los sistemas de comunicación en ciencia y tecnología de dicha región, como se encuentran y que se debe mejorar.

Analizando la comunicación de la ciencia: una perspectiva iberoamericana Lozano y Mora (2008) lo que nos muestra en general es la relación que existe entre la nueva tecnología de la información y la comunicación en la educación, donde hay una relación entre los procesos de innovación educativa y sus políticas institucionales y sus propuestas pedagógicas. A continuación se enunciará los temas que en el foro iberoamericano con respecto a la educación de ciencia y tecnología sobresalieron:

• La cultura científica y tecnológica vista como un factor decisivo a la hora de reducir la brecha en desigualdad y oportunidad de cambio sustancial dentro de una región para todos sus habitantes.

• La comunicación de la ciencia y de la tecnología es imprescindible para desarrollar cultura científica de la población.

• La evaluación de las políticas en comunicación de la ciencia y la tecnología plantea como objetivo; aportar a la discusión sobre las posibles metodologías para evaluar el proceso de comunicación pública de la ciencia y la tecnología en los países iberoamericanos.

Analizando estas referencias es notorio que lo que se pretende es manejar un lenguaje y unos conceptos comunes encaminados hacia las definiciones de la ciencia y la tecnología y además se pretende la ampliación de programas de formación y capacitación del personal, en temas de indicadores de ciencia y tecnología con el propósito de desarrollar unos lineamientos incluyentes hacia la enseñanza de la ciencia y el conocimiento.

La Institución Educativa General Santander es una institución de carácter pública con modalidad académica, formadora de ciudadanos respetuosos de los derechos humanos, la paz, la democracia, la diversidad, la protección del medio ambiente, promotores de la identidad cultural y el sentido de pertenencia a través de prácticas pedagógicas que transforman realidades sociales. Y en la actualidad lidera una gran Alianza con el servicio de aprendizaje SENA, con el cual busca potenciar las habilidades en el campo investigativo  con el objetivo de desarrollar su innovación y destreza especifica en sus diferentes áreas. A su vez la institución se ha preocupado por crear espacios representativos tecnológicos, plasmado en la ejecución de proyectos transversales como lo es el de las ciencias sociales y la y las tecnologías de la comunicación al impulsar por tres años consecutivos las elecciones de personero estudiantil en forma virtual, vinculado no solo su sede central sino las demás sedes de dicha institución. Cabe destacar que con la poca inversión que se recibe del gobierno nacional, local y departamental, la institución ha hecho un esfuerzo enorme por implementar un sitio web donde da a conocer su horizonte institucional, modelo pedagógico, historia, misión, visión y lema entre otros a toda la comunidad educativa.  

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