Cuadro Comparativo De Educación Especial En Venezuela

Cuadro comparativo de Educación Especial en Venezuela

ANTECEDENTES Y ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCACION ESPECIAL ACTUAL

Desde principios del siglo XX existió interés dentro de la sociedad venezolana en brindar atención a esta población, prueba de ello lo constituye el Código de Instrucción Pública de 1912, en el cual se reconoce a los “sordo-mudos” el derecho a recibir atención educativa adecuada, aún cuando se les tipificaba como “anormales”.

LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

Es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o discapacidad.

ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

En Venezuela, la evolución de la Educación Especial, se inicio desde principios del siglo XX con el Código de Instrucción Pública de 1912, en el cual se reconoce a los “sordo-mudos” el derecho a recibir atención educativa adecuada, aún cuando se les tipificaba como “anormales”.

En el año 1935 se realiza la primera acción a favor de esta población con la creación de la “Asociación de Amigos de los ciegos y los sordo-mudos”, institución privada que con ayuda del Ministerio de Educación de aquel entonces, comienza a dar atención a los niños ciegos y sordos.

El desarrollo de la Educación Especial, permaneció atado a la acción privada quien durante aproximadamente tres décadas continuas se ocuparon de la población “especial”.

ENFOQUE CLÍNICO. clínico y del alumno individual, este punto de vista consideraba a las dificultades y discapacidades como condiciones de vida que no iban a cambiar.

ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO. En años los 70, se forma recurso docente especializado, para garantizar la atención educativa a los educandos con necesidades especiales y se capacita a los maestros normalistas en el manejo de técnicas para abordar la atención de los educandos.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas 1.999

Capítulo V.

De los Derechos Sociales y de las Familias.

Artículo 81. Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria.

El Estado, con la participación solidaria de las familias y la sociedad, les garantizará el respeto a su dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de conformidad con la Ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolanas.

ENFOQUE DEFICITARIO:

Es el más común y extendido de la Educación Especial, basado en los déficits que un individuo presenta, partiendo del diagnóstico fundamentación psicológica, biológica y médica. Que definen diversos grados de deficiencias o defectos inseparables a la persona, justificando y permitiendo la división de los alumnos y de las escuelas en normales y especiales.

ENFOQUE CULTURAL-INTEGRADOR:

Basado en el currículo, en la respuesta educativa ante la diversidad y la creación de situaciones educativas que permitan el desarrollo personal dentro de ese marco diverso.

Asume que los individuos aprenden de forma diferente y en diferentes tiempos y situaciones, por lo que la escuela debe acomodarse a esas diferencias generando un modelo instructivo que dé respuesta a las necesidades estudiantes.

La educación especial en Venezuela constituye una de las modalidades del sistema educativo venezolano, la cual tiene como objetivo atender a las personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales no les permite adaptarse a los programas diseñados para los niveles de educación regular, es por ello que, serán atendidos en forma diferenciada

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